開發(fā)圖書館資源建設(shè)書香校園的行動研究

摘 要：書香校園建設(shè)就是打造書香校園，讓師生愛上讀書，養(yǎng)成自覺閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。圖書館資源豐富，在閱讀宣傳、場所設(shè)施等方面都能提供有形和無形的支持，因此，學(xué)校書香校園建設(shè)理應(yīng)與圖書館資源利用相融合。本文就如何開發(fā)圖書館資源、促進(jìn)書香校園建設(shè)進(jìn)行探討，以期更好地推動校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：圖書館資源;書香校園;行動研究

書香校園項(xiàng)目的建設(shè)，極大地豐富了現(xiàn)有課程體系，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，提高了教師的科研能力，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育理念的貫徹和滲透。書香校園建設(shè)必須與圖書館資源利用結(jié)合起來，相輔相成，實(shí)現(xiàn)校園書香氛圍的打造。朱永新認(rèn)為，通過書香校園建設(shè)可以提高圖書館的利用率，提高借閱頻次，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，再輔以豐富多彩的校園書香建設(shè)活動，讓學(xué)生積極參與到閱讀互動中，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和能力的綜合提升。從本質(zhì)上說，書香校園建設(shè)是以校園為主體，以教師學(xué)生為對象，以圖書館資源為支持的教育活動，是當(dāng)前素質(zhì)教育改革深化的必經(jīng)之路。隨著書香校園建設(shè)的推進(jìn)。書香班級、書香家庭、書香社會的立體化閱讀打造也逐步成型，實(shí)現(xiàn)了更廣闊范圍內(nèi)閱讀資源的共享和社會文明程度的顯著提升。

1.利用圖書館資源輔助班級圖書角建設(shè)

圖書館在學(xué)校建設(shè)書香校園過程中擔(dān)負(fù)著重要的使命，與學(xué)校的發(fā)展具有互相促進(jìn)的作用。良好的圖書館環(huán)境促進(jìn)了書香校園的建設(shè)，書香校園的建設(shè)保證了圖書館有效的利用率，傳統(tǒng)的被動型服務(wù)模式已經(jīng)不能滿足信息時代下的大學(xué)生的新需求，其發(fā)展出現(xiàn)滯后隋況。打造書香班級是建設(shè)書香校園的重要組成部分，教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場所，其文化環(huán)境決定和影響著學(xué)生的成長發(fā)展。在這種環(huán)境下，在教室里設(shè)立的班級讀書角已成為圖書館的有益補(bǔ)充，圖書館定期選取名著、期刊雜志等充實(shí)到圖書角中，同學(xué)們在課余時間隨手就可以看到自己喜愛的書刊。學(xué)生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。

2.利用圖書館資源建設(shè)校園“漂流書屋”

圖書館藏書豐富，但由于受開館時間，以及學(xué)生上課時間的限制，致使豐富的館藏資源與學(xué)生的閱讀需求難以匹配。為了解決這一矛盾，圖書館決定在校園建設(shè)漂流書屋，它的設(shè)立讓學(xué)生不僅能在室內(nèi)借閱書籍還能在校園的任何地方有書可看，有書可借。增加學(xué)生閱讀書籍的機(jī)會和次數(shù)，從而建立更加完備的書香校園。到目前我們已經(jīng)在校園里設(shè)立了六個漂流書屋，書屋的外觀設(shè)計(jì)以彩色為主，每個書屋可擺放60余冊圖書，有的設(shè)置在教室前，有的設(shè)置在花壇邊，旁邊設(shè)有長椅，每到課余時間，三三兩兩的學(xué)生在樹蔭下靜靜地看書，已經(jīng)成為校園一景，為學(xué)生的課余生活增添了色彩，極大豐富了學(xué)生們的課余文化生活。如今，漂流書屋的設(shè)立已得到越來越多學(xué)校的肯定，普及面也越來越廣，這不僅方便了學(xué)生閱讀，實(shí)現(xiàn)了圖書使用價值的最大化，而且提升了學(xué)生的思想品質(zhì)，對于書香班級和書香校園的建設(shè)都有很大促進(jìn)作用。

3.通過閱讀推廣活動助力書香校園建設(shè)

為了提高學(xué)生和教師讀書的積極性，學(xué)校可以通過舉行活動的形式來激發(fā)他們的讀書熱情。從本質(zhì)上說，圖書館的服務(wù)主體是學(xué)生，千篇一律的閱讀推廣活動很難激發(fā)他們的閱讀熱情，因此，以圖書館為主導(dǎo)的書香校園建設(shè)必須做好活動形式的創(chuàng)新，力求推廣形式的新穎和獨(dú)特，更好地契合學(xué)生追求新鮮事物的群體心理特征。豐富多彩的書香校園閱讀推廣活動可以是主題活動的演變，使閱讀推廣更加立體。校園書店建設(shè)旨在“倡導(dǎo)師生悅讀 共建書香校園”，讓全校師生在知識的海洋中閱讀悅開心。雙方密切配合及時溝通，滿足學(xué)校師生需求，從而進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)，促進(jìn)書香校園健康發(fā)展，打造特色化文獻(xiàn)資源服務(wù)模式。開辟了師生閱讀新陣地。新華書店進(jìn)駐校園，不僅增加了校園閱覽室的藏書量，而且我校利用新華書店特有的功能和優(yōu)勢，為師生提供具有前沿性、豐富性、針對性的閱讀資源，有最新出版的圖書、適時的教輔資料和實(shí)時更新的期刊等。進(jìn)一步滿足多元化的閱讀需求及多層次的文獻(xiàn)資源服務(wù)，使紙質(zhì)資源與電子資源共享、個人購買與到館閱讀自由、舒適性與休閑性兼容，為我校師生提供了休閑、舒適、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。可以定期舉辦“文化沙龍”、“名家講座”、“讀者交流體驗(yàn)”座談會、讀書節(jié)、有獎?wù)魑摹⒔?jīng)典誦讀等文化活動，為學(xué)生和老師營造良好舒適的閱讀氛圍，為師生打造合適的文化生活體驗(yàn)空間。

社會主義核心價值觀，已成為指引我們?nèi)粘５男袨闇?zhǔn)則。學(xué)校組織的“核心價值觀大講堂”就是以師生們的讀書活動展示為主要形式來開展的，在圖書館的主導(dǎo)下，以每個月為一個周期，讓每個學(xué)科組選擇價值觀的一個層面進(jìn)行解讀。讀書展示活動的形式豐富多樣，大家通過詩歌、小品、相聲等豐富多彩的形式暢談讀書心得，展示自己的讀書感悟，這不僅豐富了大家的日常文化生活，加深了師生對讀書意義的認(rèn)識，也進(jìn)一步提升了全校師生對書籍的興趣，擴(kuò)大了讀書的視野，升華了個人的人生境界。通過讀書活動，提高了師生閱讀的積極性。同時，老師們以班級為載體，開展經(jīng)典誦讀活動。誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀中華詩文，包括優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文等，使校園的書香氣息更加濃郁。

4.結(jié)束語

書香校園建設(shè)是長期持久的工作，而實(shí)現(xiàn)圖書館館藏資源價值最大限度的是書香校園建設(shè)成效的保障。隨著教育改革的深入，書香校園建設(shè)理應(yīng)與圖書館緊密結(jié)合，圖書館在書香校園建設(shè)的帶動下，可實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)勢的體現(xiàn)。而書香校園建設(shè)基于圖書館豐富的館藏資源，可獲得更豐富和全面的資源支持。因此，探索出一條開發(fā)圖書館資源的有效途徑，發(fā)揮圖書館的館藏資源優(yōu)勢，是書香校園建設(shè)發(fā)展的重要一步。學(xué)校只有多管齊下，實(shí)現(xiàn)圖書館資源服務(wù)與書香校園建設(shè)的融合，才能更好地推動校園精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能、全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)和輸出。同時圖書館應(yīng)該對各方力量進(jìn)行積極調(diào)動，才能實(shí)現(xiàn)“書香校園”的快速建設(shè)。

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作者簡介：李星，生于1977年9月，碩士，助理館員，研究方向：圖書典藏與流通，閱讀推廣。新鄉(xiāng)市第十中學(xué)圖書館