中職建筑施工專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)策略探索

王維興

摘 ?要：隨著國家教育體制改革的不斷深化，建筑施工這一專業(yè)的教育教學(xué)模式已逐步跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。為了培養(yǎng)出對(duì)杰出的建設(shè)性人才，對(duì)當(dāng)前的中職的建筑施工專業(yè)的課堂教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性的改革是非常關(guān)鍵的。不僅要對(duì)同學(xué)們的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)和培養(yǎng)，還要注意培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)操能力，要加強(qiáng)這些知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。要要求學(xué)生將建筑施工理論知識(shí)運(yùn)用到施工的過程中，提高建筑施工專業(yè)性人才的綜合素養(yǎng)。對(duì)教育教學(xué)模式的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)同學(xué)們?cè)谶@一階段的思維以及性格特點(diǎn)，同時(shí)也要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展方向，采用新型的教育教學(xué)模式，以期提高建筑施工專業(yè)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職教育;建筑施工專業(yè);策略探索

引言：

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)的作用和地位日益顯現(xiàn)，社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)性人才的需求也越來越大，而中職的教育教學(xué)作為專業(yè)性人才的主要培育地，也受到的外界越來越多的關(guān)注。隨著這些年教育改革的順利進(jìn)行，同時(shí)建筑施工專業(yè)的教育教學(xué)對(duì)同學(xué)們的理論知識(shí)要求較高，需要同學(xué)們具有出色的化抽象為形象的思考能力，就使得此專業(yè)在實(shí)施課堂教育教學(xué)時(shí)要面對(duì)很多問題，使課堂的教育教學(xué)效率一直得不到提高，對(duì)建筑施工專業(yè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生了較大的影響。另外，傳統(tǒng)的只注重課本上的基本內(nèi)容，課堂教學(xué)枯燥無味的課堂教學(xué)模式也不能很好的適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求，與同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)需求不符。面對(duì)這一系列問題，我們應(yīng)當(dāng)找到中職中職建筑施工專業(yè)課堂中存在的主要問題，結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展情況探索出更好的教學(xué)模式，并組織進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐，為培養(yǎng)出社會(huì)建設(shè)所必須的建筑方面的專業(yè)性人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前中職建筑施工專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國建筑工程行業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段，這就讓中職的建筑工程施工專業(yè)的課堂教育教學(xué)工作遇到了難以突破的瓶頸。怎樣提升課堂的教育教學(xué)效率，真正的讓同學(xué)們的專業(yè)技能得到鍛煉，達(dá)成“提高高職生就業(yè)率”的最終教育教學(xué)目標(biāo)，就變成建筑工程施工專業(yè)的很多教師需要面對(duì)的一個(gè)較難解決的問題。傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)模式使得很多老師產(chǎn)生了思維定式，局限在既有的課堂教育教學(xué)模式上，不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師講同學(xué)們聽，這不僅課堂效率較低，同學(xué)們也不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行良好的消化和吸收。這樣的教育教學(xué)方法不僅讓建筑施工教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得枯燥無味，也體現(xiàn)不出同學(xué)們是課堂學(xué)習(xí)主體的觀念，使他們的學(xué)習(xí)積極性得不到充分調(diào)動(dòng)，一方面不利于其以更熱情的姿態(tài)融入教師的知識(shí)講解當(dāng)中，另一方面也妨礙了高效率課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與實(shí)現(xiàn)，致使中職建筑工程施工教學(xué)常常處于“高耗低效”的難堪境遇。并且，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，一些中職老師在在建筑施工專業(yè)的教育教學(xué)課堂中，通常偏向向同學(xué)們傳授大量的教材中的理論知識(shí)，也會(huì)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)掌握理論知識(shí)的重要性，死記硬背這些理論知識(shí)會(huì)讓他們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異的成績，在走出學(xué)校面對(duì)就業(yè)崗位的競爭是時(shí)也會(huì)占據(jù)有利條件。然而，就是這種教育教學(xué)理念完全忽略了理論和實(shí)踐這兩者之間的所存在的息息相關(guān)的關(guān)系;并且也會(huì)使同學(xué)們提及理論知識(shí)之時(shí)看似無所不知，實(shí)則在真正的施工實(shí)踐當(dāng)中卻不知從何下手，這種教育教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生是真正的“紙上談兵”型人才。

二、中職建筑施工專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)策略

應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)理論知識(shí)和施工建設(shè)實(shí)踐的相互結(jié)合，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)們提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們真正的走進(jìn)實(shí)際的施工建設(shè)過程中，而不是一味地注重理論知識(shí)的教育教學(xué)，中職院校應(yīng)該注重改進(jìn)現(xiàn)有的這種教學(xué)模式，使學(xué)生們真正在中職學(xué)習(xí)的過程中獲得有實(shí)用性的知識(shí)。因?yàn)?，學(xué)生的實(shí)操能力較弱，能參與的項(xiàng)目工期較短，經(jīng)驗(yàn)累積不夠，大多是建筑施工工程項(xiàng)目都不愿意接受在校學(xué)生，因此中職院校更應(yīng)該多多尋找能進(jìn)行長期穩(wěn)定合作的企業(yè)，提倡和加強(qiáng)校企合作，盡量能為同學(xué)們提供一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們真正的從實(shí)踐中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校最好能和企業(yè)穩(wěn)定合作，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)輸送人才模式，最大程度上培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的新型高技術(shù)人才。還要注重培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，讓同學(xué)們主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)吸收知識(shí)，并敢于提出自己的思索和見解。各大中職學(xué)校也應(yīng)將工作的重心傾向于教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要努力的挖掘探索人才及資源，不能頑固守舊，跟隨不上時(shí)代發(fā)展的腳步。在學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)的方面，要及時(shí)向上級(jí)申報(bào)，盡最大能力的獲得政府的支持和幫助。在中職教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)的方面，要及時(shí)的帶領(lǐng)教師去參觀各個(gè)合作企業(yè)的新型設(shè)備，讓教師的認(rèn)知及經(jīng)驗(yàn)跟得上實(shí)際施工建設(shè)更新發(fā)展的腳步，要適時(shí)的安排部分教師與其他合作院校進(jìn)行交換交流學(xué)習(xí)，使教師們?cè)诮涣饔懻摰倪^程中，碰撞出思想的火花，使中職專業(yè)的教育教學(xué)課堂更加生動(dòng)高效。通過校企合作的方式，使具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工作人員走進(jìn)同學(xué)們的課堂分享經(jīng)驗(yàn)，或者使同學(xué)們實(shí)際參與企業(yè)的施工建設(shè)流程，使同學(xué)們的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富。除此之外，還要多多挖掘一些年輕的有能力的教師，讓新鮮的靈魂加入到原有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中去，使教育教學(xué)模式得到更好的發(fā)展和創(chuàng)新。引進(jìn)年輕先進(jìn)的人才，有助于整個(gè)中職院校教育教學(xué)水平的提高。

結(jié)語：

建筑施工專業(yè)的教育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出能完全的將教材理論與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的新型技術(shù)人才，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、時(shí)代的不斷變遷，社會(huì)對(duì)建筑施工工程方面的要求和期待也越來越高，使得當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的渴望度越來越高。中職院建筑施工專業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，建立起一個(gè)培養(yǎng)新型實(shí)用性技術(shù)人才的科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，以期更好的為國家、為社會(huì)輸送高水平的全面發(fā)展的實(shí)用型建筑施工人才。要始終堅(jiān)信隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，中職建筑施工專業(yè)的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式必將逐步趨于完善，中職建筑施工專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)

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