中職美術培養學生創造能力的實踐與探索

金正

摘 要：中職院校旨在培養適應生產、服務、管理一線工作的技能型勞動者，更要注重培養學生的創造能力。中職美術教學可以讓學生形成發現美、感受美、創造美的能力，如何在中職美術教學中培養學生的創造能力，是我們美術教師必須思考的重要問題。

關鍵詞：中職美術教學;中職生;創造能力

近些年來，國家對中職院校的發展予以了高度重視，希望中職院校能夠促進學生的全面發展，培養學生的創造能力。但是中職生由于各方面因素的影響，在創造能力方面還存在一些問題，中職美術教學旨在提升學生的審美能力，可以讓學生感受獨特的美術世界，教師應該在美術教學中培養學生的創造能力，讓學生學會創造，學會實踐，獲得健康成長。本文重點提出在中職美術教學中培養學生創造能力的具體做法，意在起到一定的參考作用。

一、中職美術教學存在的問題

中職美術教學有著重要作用，但是從目前來看，中職美術教學還存在一些不容忽視的問題，具體體現在以下幾點。

1.中職生的美術基礎比較薄弱

從當前的情況來看，中職院校的學生基本上是中考失敗的學生。這些學生在初中階段就沒有形成良好的學習習慣，學習基礎比較薄弱，自制力比較差，他們希望能夠快速畢業，認為美術課程對他們的未來發展沒有太大的作用，所以在課堂上心不在焉。這就為教師的美術教學提出了一定的挑戰。

2.教師的教學方法比較落后

目前，不少中職美術教師由于受到傳統教學思想的影響，在課堂上運用滿堂灌的教學方式為學生灌輸美術創作理論、介紹美術發展史，忽視了學生的消化吸收能力和個性發展需求。事實上，美術需要學生的個性體驗，學生有了自己的想法之后才能找到靈感，創造出具有個性的作品，但是教師忽視了學生的個性發展，他們在課堂上占據絕對的控制地位，教學氣氛比較沉悶，教學效果也大打折扣。

3.缺少實踐教學

毋庸置疑，中職美術課程是一門建立在實踐基礎上的課程，教師要引導學生參與大量的實踐活動，才能真正提升學生的創造能力，但是從目前來看，教師安排的實踐教學明顯不足，只是讓學生模仿教師的范畫來創作一些作品，這樣學生就沒有發揮自我思想的空間，培養他們的創造能力就無從談起。

二、中職美術教學培養學生創造力的具體對策

中職生正處于青春期，他們活潑好動，心思活躍。教師應該抓住一切有利的機會來培養他們的創造力，要想在中職美術教學中培養學生的創造力，可以從以下幾點入手。

1.尊重學生的個性

世界上沒有完全相同的兩個人，由于受到先天遺傳、后天教育等一系列因素的影響，每個中職生的發展情況各有不同，有的學生內向，有的學生外向，教師在教學過程中應該正視學生的個體差異性，美國著名教育家加德納也提出過多元智能理論，認為每個人都有自己的優勢，所以教師要挖掘學生的閃光點，尊重學生的個性體驗，堅持因材施教，為學生的長遠發展奠定基礎。在中職美術課堂上，教師可以帶領學生針對經典的美術作品進行討論分析，學生可以從色彩入手進行討論，可以從造型入手進行討論，也可以從布局入手進行交流，只要學生能夠說出自己的想法，教師都要予以一定的肯定，之后教師再讓學生根據自己的主觀感受來創造自己的作品，學生會將真情實感融入到創作過程中，創作出具有個人色彩的作品。

2.加強實踐教學

教師要在實踐活動中來鍛煉學生的創造能力，這樣可以使學生感受到美術創作的實用性和趣味性。教師不光要使學生在課堂上接受美術教育，還可以帶領學生走出教室，走進大自然來學習美術創作。自然世界是非常神奇的，充滿了各種色彩，可以喚醒學生的內心體驗。中職美術教師可以經常帶領學生走進大自然來進行寫生，讓他們感受大自然，這樣一來，學生的創作的美術作品必然會擁有一定的活力，而不只是模仿教師的作品。

3.重視教學評價

不管什么課程教學都離不開行之有效的教學評價，良好的教學評價可以起到激勵、反饋等一系列重要作用。在中職美術課程中，教師也要對學生的美術作品進行客觀評價，教師不能用簡單的“像”與“不像”來判斷學生的美術能力，而是要對學生的構思、造型、色彩運用等進行評價，不光要有教師評價教師，也可以讓學生來說一說自己創作的思路、靈感和背景，這樣可以讓學生暢所欲言，也可以讓教師更好地了解學生的創作思路，進行因勢利導，調整教學方案。

21世紀是一個全新的時代，社會對人才提出的要求越來越高，希望每個人具有一定的創造能力，這樣才能為社會發展做出更大的貢獻。總而言之，在素質教育背景下，中職美術教師要意識到培養學生創造力的重要性，并根據學生的實際情況組織豐富多彩的美術教學活動，激發學生對美術課程的興趣，以飽滿的熱情參與到課堂教學中。在日后的教學實踐中，我還會探索更多的培養學生創造能力的工作方法，以此為學生的茁壯成長創造更好的條件。

參考文獻

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