高中信息技術(shù)高效教學(xué)研討

李柯君

摘?要：21世紀(jì)是信息技術(shù)不斷發(fā)展壯大的時(shí)代，人們時(shí)刻處在信息的包圍中，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中。社會(huì)各行業(yè)同家長(zhǎng)、校方都對(duì)新一代人才的信息素養(yǎng)水平提出了更高的要求。作為即將接受高等教育的高中學(xué)生，有必要受到高中信息技術(shù)教師高效的引導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到提升自身信息素養(yǎng)的目的。提升教師的課堂教學(xué)效率無(wú)疑是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最主要途徑。基于此，筆者從開(kāi)展微課教學(xué);利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)高效教法;以及結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行情境教學(xué)三個(gè)方面，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)高效教學(xué)進(jìn)行研究討論。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);高效教學(xué);教學(xué)研討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0120-01

隨著中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快以及信息化時(shí)代的快速發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性日漸凸現(xiàn)出來(lái)，受到越來(lái)越多的關(guān)注與重視。信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐操作的學(xué)科。信息技術(shù)學(xué)科中的資源非常豐富，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使其更好的獲取、選擇、運(yùn)用資源，獲取知識(shí)。所以，高中信息技術(shù)教師要從滿(mǎn)足高中生的學(xué)習(xí)需求入手，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提升教師自身教學(xué)效率的目標(biāo)。

1.學(xué)生觀看微課視頻，課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展順利

在課堂教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)和重要知識(shí)點(diǎn)展示環(huán)節(jié)。利用微課視頻的方式為學(xué)生展現(xiàn)課程導(dǎo)入內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生的思路順利導(dǎo)入新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上，促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。而且在課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用微課視頻可以在段時(shí)間內(nèi)展示豐富的資料，拓寬學(xué)生的思路，讓課堂教學(xué)活動(dòng)順利高效進(jìn)行。

例如，教師在教學(xué)“報(bào)刊類(lèi)文本信息的加工與表達(dá)”時(shí)，為了提升保證課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展順利，決定利用微課視頻開(kāi)展教學(xué)。首先，教師在課前發(fā)放了微課視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，了解本課內(nèi)容。教師在微課視頻中主要放置了電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)和報(bào)刊版面的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，因?yàn)榻處熃?jīng)過(guò)分析高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)為學(xué)生在文字處理方面的信息知識(shí)理解和操作方面并不困難。所以教師直接引導(dǎo)學(xué)生了解電子報(bào)刊作品以及版面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。學(xué)生在通過(guò)課前微課視頻的觀看，了解了大致的內(nèi)容，促進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)

高效的課堂學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生的自主積極性，所以教師要善于在課堂的開(kāi)始將學(xué)生的積極性激發(fā)出來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種在課堂的開(kāi)始就為學(xué)生分配任務(wù)，然后進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)課堂任務(wù)的明確，等于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有了總體目標(biāo)，利于學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)，幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。

例如，在教學(xué)“利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)”時(shí)，為了讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，決定利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。首先，教師在課堂教學(xué)的開(kāi)始為學(xué)生展示了教師利用excel快捷鍵操作數(shù)據(jù)表的操作。教師計(jì)算數(shù)據(jù)的快速性迅速激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后教師通過(guò)分布課堂任務(wù)，引出本課學(xué)習(xí)主題：“我們都可以在excel文件中，通過(guò)常用函數(shù)的運(yùn)用，或者利用快捷鍵的使用，快速計(jì)算出自己想要的數(shù)據(jù)，而且我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也必須自主做到對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行快速計(jì)算。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和明確的學(xué)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了教師的課堂效率提升。

3.生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，降低信息知識(shí)理解難度

學(xué)生在一定的教學(xué)情境下，可以更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并且誘發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的求知欲，獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。高中信息技術(shù)課程，不僅有理論知識(shí)，而且有實(shí)踐課，對(duì)于理解能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，某些知識(shí)的理解是有難度的。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生身邊事入手，以生活中的實(shí)例幫助學(xué)生思考，從中掌握信息技術(shù)知識(shí)。這樣不僅降低知識(shí)的理解難度，而且提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)“信息安全問(wèn)題”時(shí)，為了讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)病毒的危害性，決定舉例生活中真實(shí)發(fā)生的計(jì)算機(jī)病毒擴(kuò)散的事件進(jìn)行教學(xué)。如舉例了二零零七年通過(guò)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)下載功能傳播的熊貓燒香病毒，導(dǎo)致多個(gè)公司的數(shù)據(jù)庫(kù)被封鎖，甚至導(dǎo)致多家公司網(wǎng)站停止工作，甚至還影響了部分私人電腦的正常開(kāi)機(jī)功能，破壞性巨大的熊貓燒香病毒事例讓學(xué)生順利理解了本課知識(shí)，真切地感受到了計(jì)算機(jī)病毒的危害性和防治計(jì)算機(jī)病毒的必要性，也明白了信息安全知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，保證了教師課堂的高效教學(xué)。

綜上所述，高中信息技術(shù)教師要達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的重要目標(biāo)，就要研究學(xué)生的學(xué)情和基本特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的必然需求，從助力學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)入手，發(fā)揮好教師自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色功能，通過(guò)讓學(xué)生觀看微課視頻，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展;通過(guò)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí);同時(shí)注重創(chuàng)設(shè)生活實(shí)例情境，降低信息知識(shí)理解難度，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的利于信息知識(shí)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，從根本上促進(jìn)教師自身教學(xué)效率提高。

參考文獻(xiàn)

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