“無伴奏合唱”小學音樂教學的實踐探討

林冬梅

摘?要：在我國實行了教育改革以后，我國就普遍開展素質教育，努力提高學生的綜合素質，而其中學生的音樂素養是學生綜合素養中的重要內容，所以音樂教學也開始受到了普遍重視。在我國小學教學工作中，音樂教學主要是讓學生掌握基本的音樂知識，讓學生學會讀譜，對于提高學生的樂感和基礎音樂素養是十分有效的，所以在教學改革以后，小學音樂教學中也出現了很多新型的教學方法。無伴奏合唱是一種新提出的音樂教學方法，將該方法應用于小學音樂教學中，能夠取得良好的效果。所以本文就對無伴奏合唱在小學音樂教學中的實踐和融合進行探討。

關鍵詞：無伴奏合唱;小學音樂教學;實踐

【中圖分類號】G613.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0132-01

無伴奏合唱是當前我國小學音樂教學中提出的一種新型教學方法，指的是在合唱的過程中，利用人聲演唱來取代樂器伴奏，這種合唱方式與傳統的伴奏合唱不同，其難度明顯要更高，所以對參與者的素質要求也更高。但是將其應用于小學音樂教學工作中，小學生在進行無伴奏合唱的過程中，能夠加強對樂曲的了解，對于學生樂感和節奏感的提升都有著顯著效果。因此在我國小學音樂教學中，需要加強無伴奏合唱的融合和應用。

1.無伴奏合唱融入小學音樂教學的意義

（1）促進學生對音準和節奏的把握

由于無伴奏合唱的過程中，所有部分都需要學生自己來演唱，所以對學生的音樂素養要求就比較高，而教師在教學的過程中，為了達成無伴奏合唱的目標，勢必會對學生進行更加針對性的教學，尤其是在合唱過程中的音準和節奏，教師會對學生進行相關能力和素養方面的針對性培訓和指導，這樣學生在音準和節奏上的把握也會更加準確。

（2）提高學生的合作意識

無伴奏合唱過程中所有的聲音都需要學生自身來演唱，而在該過程中，不僅僅指的是某一個學生的能力，更重要的是要讓所有的學生都具備該項能力和素養，同時還要讓學生能夠相互配合，這樣才能夠達到最好的合唱效果。因此教師在帶領學生進行無伴奏合唱時，會帶領所有的學生，通過反復練習的方式，不但提高學生自身的能力，還會讓學生學會如何相互配合，提高學生的合作意識。

（3）提高學生的音樂素養

無伴奏合唱，屬于合唱中比較高難度的一種方式，所以教師在進行教學的過程中，會對學生進行合唱相關知識和素養的教育和培養，這樣學生就可以有契機來提升自身的音樂素養，使學生的音準、節奏感和音樂技能都能夠得到有效提高。

2.無伴奏合唱在小學音樂教學中的實踐

（1）提高學生的學習興趣

無伴奏和唱與傳統的合唱方式相比，其本身難度比較高，對于學生的素質要求也比較高，所以多數學生在該過程中會感覺學習困難，從而喪失學習的積極性。針對該問題，要求教師必須要在教學中努力保持學生的學習興趣，提高學生對無伴奏合唱的興趣，這樣才能夠使學生積極進行學習。比如，教師在進行歌曲《春天在哪里》的教學時，就可以將無伴奏合唱的音頻與相關的動畫和視頻結合在一起，二者的結合能夠幫助學生更加直觀的了解歌曲，體會歌曲的內涵，還能夠活躍課堂氣氛，這樣可以有效調動起學生的積極性，使學生能夠更積極的投入到無伴奏合唱學習的過程中，防止學生出現記憶力不集中或厭煩的情緒。

（2）加強教師的指導

由于無伴奏合唱的難度比較大，所以在教學的過程中，教師必須要對學生進行更加針對性的指導。小學生的年紀普遍比較小，也沒經受過專業的音樂教學和訓練，所以音樂教師在教學時需要考慮到學生的基礎素養和能力，要根據小學生的學習狀態，為其設置一個合理的教學目標和教學方案，對學生進行更加有效的指導和引導，幫助小學生迅速掌握無伴奏合唱的技巧和要領，增強學生對其的認同感和興趣。比如，在進行歌曲《黃河大合唱》的教學時，由于該歌曲的合唱難度比較高，所以教師在教學時要做到循序漸進，先讓學生掌握基礎的合唱技巧，然后帶領學生進行技能的逐漸提升，輔之以必要的教學活動和游戲，讓學生用歌唱接龍的方式，進行逐句指導，以此來提高學生的歌唱技能。

（3）注重情感的把握

音樂作品中都是蘊含著作詞和作曲者的情感的，學生如果能夠準確把握歌曲的情感，就能夠提高該歌曲的演唱水平，增強演唱的感染力。所以在無伴奏合唱教學工作中，教師也需要引領學生把握歌曲的情感，教師要從多個角度帶領學生進行歌曲的解讀，幫助學生了解歌曲中所蘊含的情感。在這里仍然以《黃河大合唱》為例，教師在教學之初可以對其創作背景和其中所蘊含的革命精神進行深入講解，或者可以播放《黃河大合唱》的相關視頻，讓學生從中感受到該歌曲的恢宏大氣，感受到該歌曲的魅力，激發起學生演唱的興趣。

綜上所述，在當前我國的教育改革背景下，音樂教學的教學方法也進行了創新，無伴奏合唱法屬于柯達伊教學法的一種，在教學的過程中，教師會通過人聲演唱來取代傳統的樂器伴奏，讓學生進行合唱。通過該方式能夠有效增強學生對音準和節奏的把握，還能夠提高學生的合作意識和音樂素養，對于學生綜合素質的提升有著積極作用。因此在我國小學音樂教學工作中，教師想要有效應用該方式，就必須要努力提高學生的學習興趣，加強對學生的指導，同時要幫助學生準確把握情感，提高合唱的水平。

參考文獻

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