高職學生職業英語自主學習能力現狀分析

【摘要】英語是職業教育的主要學科之一，隨著職業教育水平不斷提升，職業教育改革不斷深入，高職英語教學質量也在不斷提高。基于這樣的背景，職業教育中英語教學更加關注學生自主學習能力培養。但是，由于高職學生能力參差不齊，在培養自主學習能力的過程中，難免會遭遇一些問題，例如：學生自主學習意識薄弱、學習能力差;對英語學習興趣偏低等，本文就以高職英語教學為例，對其中學生自主學習能力現狀進行分析，并有針對性地提出相關教學對策。

【關鍵詞】高職;學生;自主學習能力;現狀;教學

【作者簡介】孫紹楠（1984-），黑龍江哈爾濱人，黑龍江生態工程職業學院，講師，研究方向：英語語言學，教育學研究。

【基金項目】課題編號：SZY1705，課題名稱：慕課理念下高職學生職業英語自主學習能力培養策略研究，學校名稱：黑龍江生態工程職業學院，基金項目來源：黑龍江省森工總局教育科學規劃課題。

從現階段我國職業院校英語教學的整體情況來看，大部分學生能夠實現自主學習，但依舊有一部分學生缺乏良好的學習習慣，英語學習往往浮于表面，對知識不求甚解，這些問題的存在，會對學生英語能力提升產生阻礙。高職英語教育工作者應該全面分析現階段學生自主學習現狀，從實際情況出發，制定切實可行的教學對策，以保障學生自主學習實效。

一、高職學生職業英語自主學習能力現狀

現階段高職學生職業英語自主學習能力情況主要表現在以下幾個方面：

1.職業院校學生平均英語自主學習能力偏上，大部分學生能夠實現自主學習，但是存在兩極分化的情況，有小部分學生自主學習能力薄弱，與學生平均能力相比，相差很遠。

2.部分學生不懂得利用國家文化輔助自己的英語學習，不能客觀對自己的學習能力、學習情況進行評價。

3.大部分學生雖然可以進行自主學習，但是沒有良好的閱讀習慣，自主學習缺乏規律性，尤其是口語練習，以及交際對話方面的能力較弱。

二、培養高職學生職業英語自主學習能力的相關對策

1.培養學生學習的興趣。興趣是最好的教師。一旦學生對英語學習產生興趣，就會主動思考怎么學習的問題，能夠主動的進行學習，完成學習目標，在遇到困難的時候也會主動思考解決問題的方法。所以，教師在教學過程中，一定要充分激發學生對英語學習的興趣。

比如：教師在給學生講解An imaginary world 課程中Speaking 部分時，應該充分利用學生喜歡科幻電影的這個特點，可以給學生播放一段電影《E.T.》，然后向學生提出問題，激發學生的表達欲望。教師可以問這樣的問題：Who was the main character in this film？ What happened to E.T.？ What do you feel about E.T？ 學生在聽到感興趣的問題之后，會產生想要回答的欲望，這時候口語訓練就不會枯燥和乏味，學生會感興趣想要表達，甚至會因為回答問題而有成就感。教師采取這樣的教學方式，能夠將學生的英語學習積極性和主動性大大提高。

2.培養學生自主學習意識。自主學習意識會引發自主學習行為的產生，所以，教師在進行教學時，應該注重對學生自主學習意識的培養。首先，教師應該讓學生了解到英語學習的重要性，了解掌握較好的英語能力對未來有多大的影響，只有認識到學習英語重要性之后，學生才會產生主動學習的欲望，進而能夠真正地喜歡英語學習，不斷養成英語自主學習的意識。其次，教師應該從自身出發，改變傳統的教學理念，在重視知識傳遞的同時也要重視能力的培養，進而引導學生養成自主學習意識。教師在課堂中要給學生充分的時間，使得學生能夠充分將自己的想法進行表達，不斷產生英語學習興趣，之后教師再進行適宜的引導，幫助學生養成主動學習的習慣。最后，教師應該結合學生的實際情況，幫助學生制定學習的目標和計劃，讓學生能夠在目標的引導下，產生學習的動力，能夠有效開展學習。教師應該定期幫助學生檢查目標和計劃的完成情況，在學習中如果出現問題，教師要及時進行指導，使得學生能夠養成自主學習的習慣。

3.教授學習方法和學習策略。高職學校的教師想要不斷培養學生的自學能力，就應該引導學生掌握適合自己的學習方法和策略。一些高職學生在英語學習過程中，并沒有充分掌握英語學習的方法和策略。教師在開展教學時，應該增加指導和訓練時間，使得學生能夠掌握適合自己的學習方法與策略。教師應該結合教學內容融入學習方法與策略方面的訓練，幫助學生制定適合自己的學習目標和計劃，同時要將目標的內容進行詳細列舉。另外教師也要引導學生對目標進行分解，可以設置一個短期目標，一個長期目標，設置目標能夠幫助學生培養自我學習的能力，不斷提高自我學習規劃的能力。

三、結束語

自主學習能力是學生學習效果得以保障的前提，也是學生應該具備的基本素養之一。高職院校作為培養職業技能型人才的搖籃，在英語教學中應該重視學生自主學習能力的培養，相關教育工作者要從學生實際情況出發，制定科學的教學規劃、選擇合理的教學方法，以提升學生自主學習能力，為其日后步入社會、參與工作打好基礎。

參考文獻：

[1]毛曉瑩.高職英語教學中學生自主學習能力培養實踐研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（20）：173-174.