多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃小英

摘 要：近年來(lái)，伴隨著教育信息化改革的深入發(fā)展與完善，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中所發(fā)揮出的優(yōu)勢(shì)作用日益凸顯，并深受廣大教育工作者所青睞，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中，不僅能夠最大限度地培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)全面、多角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量也具有至關(guān)重要的積極作用。基于此，本文將從“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“提高教學(xué)成效”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣，毋庸置疑，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)，是最好的老師。另外，在小學(xué)教育階段，學(xué)生年齡較小，其各方面能力發(fā)展尚未成熟，在面對(duì)一些色彩豐富且生動(dòng)形象的畫(huà)面時(shí)，往往會(huì)不由自主的產(chǎn)生極大的好奇心，其興趣可謂是“濃濃郁郁”。而多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，其最為顯著的特征就在于能夠?qū)⒊橄笄覐?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀、生動(dòng)、形象，對(duì)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情有著十分重要的積極作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的形式加以呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以給予學(xué)生視覺(jué)上一定沖擊力，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使其在自我欲望的主導(dǎo)下能夠更加積極主動(dòng)地投身于課堂教學(xué)之中，達(dá)到一種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”這一課時(shí)，旨在充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，即：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示長(zhǎng)方形和正方形的三維景象，并以談話的方式向?qū)W生說(shuō)出：“同學(xué)們，你們知道屏幕中所顯示的圖形叫什么名字嗎？生活中哪些物體的面是該圖形的模樣呢？（回答正確有獎(jiǎng)勵(lì)哦！）”以此來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引出本節(jié)課題;然后，在課堂教學(xué)中，我除了為利用課前精心制作的PPT課件為學(xué)生詳細(xì)講解長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)以外，我會(huì)有效引導(dǎo)學(xué)生利用手中的學(xué)具嘗試?yán)L畫(huà)長(zhǎng)方形與正方形，并利用多媒體投影的功能將學(xué)生作品加以展示（采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)方式對(duì)其作品給予有效評(píng)價(jià)），如此一來(lái)，既能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，也能夠有效加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)與掌握。

二、提高教學(xué)成效

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，因長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)中，仍有大部分教師主要采用以學(xué)科為本、知識(shí)為本的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式方法，致使課堂教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味，教學(xué)效果極不理想。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以其自身特有的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為傳媒教育模式下的課堂教學(xué)注入了新的活力與生機(jī)，其主要表現(xiàn)為“既能夠有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是其過(guò)程變得更為高效且實(shí)效，也能夠有效幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，從真正意義上加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，更為重要的是對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，以有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、豐富教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)最大限度地幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，使課堂教學(xué)過(guò)程變得更為高效且實(shí)效，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)成效，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“圖形運(yùn)動(dòng)（三）”這一課時(shí)，為能夠有效幫助學(xué)生深刻理解和掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生出示一組主題圖，即：風(fēng)車(chē)、汽車(chē)輪胎、蕩秋天、攔車(chē)臂等，接著，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，上述幾個(gè)場(chǎng)景現(xiàn)象都在做什么運(yùn)動(dòng)呢？哪些為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)呢？”以此來(lái)有效激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維;然后，待學(xué)生回答結(jié)束后，我除了會(huì)給予學(xué)生一定的口頭表?yè)P(yáng)外，我還會(huì)再次提問(wèn)學(xué)生：“什么是旋轉(zhuǎn)？你對(duì)旋轉(zhuǎn)的特征有哪些認(rèn)識(shí)呢？”之后，我再積極鼓勵(lì)學(xué)生以合作探究的方式展開(kāi)交流討論，與此同時(shí)，我也會(huì)以朋友、引導(dǎo)者的身份參與其中，與學(xué)生共同展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究，即：結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的三要素，旋轉(zhuǎn)中心（三角形動(dòng)畫(huà)旋轉(zhuǎn)演示）;旋轉(zhuǎn)方向（用擋車(chē)桿的關(guān)和開(kāi)來(lái)演示）;旋轉(zhuǎn)角度（用時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)角度的大小演示），以此來(lái)有效加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解與掌握;最后，我再根據(jù)學(xué)生的理解程度，利用課前精心設(shè)計(jì)的PPT課件為學(xué)生講解本節(jié)主要內(nèi)容，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)成效。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既符合教育信息化改革的內(nèi)在要求，也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特征，更符合新形勢(shì)下課堂教學(xué)發(fā)展需求。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在今后的教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力與信息技術(shù)水平，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

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