參與《琵琶校本課教學視頻的開發與實施研究》課題

摘 要：舞蹈的教學實踐與理論的課程與琵琶教學實踐與理論有著本質的不同，舞蹈教學時的肢體語言大于琵琶教學時的肢體語言，舞蹈教學時的實踐性大于琵琶教學時的實踐性，例如：一堂舞美課是全身的肢體運動，一堂琵琶課是雙手肌肉的運動。作為一名舞蹈教師，在舞蹈教學的過程中要避免傳統課堂的“口傳身授”教學方法的單一性與枯燥性，要讓孩子在放松愉悅的氣氛中學會運用自己的肢體語言來說話。

關鍵詞：舞蹈教學;教學本質;教學方式;反思

2018年9月作為《琵琶校本課教學視頻的開發與實施研究》課題組成員參與其中，主要為前期錄制工作做準備，輔助陶美玉老師開發琵琶教學視頻，作為北京小學翡翠城分校的一名專職舞蹈教師，在參與陶美玉老師課題研究的同時，令我反思到琵琶與舞蹈同為藝術學科，這使我在舞蹈的教學層面也有了深度反思。

一、對舞蹈教學本質的反思

在舞蹈教學的過程中，作為一名舞蹈教師不要讓學生感到舞蹈是一門苦差事、體力活，教師要懂得啟發與引導孩子的好動與好奇心理，要讓孩子感受到在自我感情方面以肢體語言表達是一種情感的宣泄。因此，在舞蹈肢體語言教學層面不能夠僅僅停留對于動作表象的教授，而要由表及里，讓孩子自己體會在肢體語言中所要表達的內容。

教師在做課過程中，不能將成人化的教學方式與內容強加在孩子身上，以此讓他們接受，小學生的心理特點是好動與好奇。要選擇符合兒童心理特點的題材與教學內容來調動他們想要學習的欲望，以此來豐富他們對于舞蹈學科的熱愛之情，要讓孩子們感受到好玩、好看、有趣，在陶美玉老師課題的中期報告公開課中，陶老師選擇了《小青蛙找家》這首唱歌課來結合琵琶教學，課堂呈現出的效果極為成功，獨有的闖關游戲令孩子們喜愛的不亦樂乎。孩子們普遍都對小動物感興趣，這是他們的一種對于情感宣泄的方式。那么，在舞蹈教學的過程中，通過以動物、虛幻的物種為主題的教學方式，例如：天空中飛翔的小鳥、天上的云彩、奧特曼等都可作為舞蹈課程編寫的依據。

舞蹈作為一種無聲的肢體藝術勝有聲，它更一種情感態度，所以我們對孩子舞蹈教學要讓他們感受到舞蹈自身獨有的魅力及震撼力，例如以“小青蛙呱呱”的動作作為舞美課教學內容，其目的就是為了讓孩子體會大自然萬物;再例如以“小蜜蜂采蜜”作為舞美課教學內容，其目的是為了讓孩子體會小蜜蜂勤勞的生活品質，在讓孩子們將這種品質帶回到生活，從而在本質上增強團隊協作能力。

二、對舞蹈教學方式的反思

在參與陶美玉老師的《琵琶校本課教學視頻的開發與實施研究》的課題后使我反思到，舞美課與琵琶課同為校本課，是否也可以在教學方式上進行擴充？

在與陶老師進行深度溝通后決定在舞美課上引入多媒體視頻教學。每月最后一周在本班內上舞蹈鑒賞課，播放音樂和生動的兒童舞蹈劇目，例如歷屆“小荷風采”青少兒優秀展演的劇目等，并在觀賞后再與孩子們一起進行舞蹈作品賞析，1、你覺得這個主題動作在這個舞蹈當中表達了什么意思？2、你覺得這個舞蹈講了一個什么故事？孩子們的回答天花亂墜，一定不要小看她們的想象力，這樣試驗一學期后，我漸漸發現這種鑒賞課與舞蹈課相結合的教學方法豐富了孩子們對舞蹈學科的認知程度，二年級的孩子在鑒賞舞蹈視頻后能清晰的說出這個舞蹈劇目中講了什么故事。以此教學方式能夠激發孩子們學習舞蹈的主動性。

運用多媒體的舞蹈教學，教學要根據孩子直觀形象的思維特點，要避免選取結構單一的舞蹈作品，要選取貼近生活化及自然化，包含童心、童趣的舞蹈作品，例如《多了一個你》《同桌的你》《毛毛蟲》《走向春天的下午》《下面有請……》等寫實性較強，舞蹈主題突出易懂的作品，從而形成一種孩子易于接受的美育形式。

同時，也可利用其他學科來增強兒童舞蹈教學的趣味性。

（一）利用音樂學科提高學生在舞美課上對于音樂的把握度

運用《老虎磨牙》《小青蛙找家》等具有具體形象的動物、植物等，也可一句歌詞一句舞，避免死板的打拍子形式，在邊唱邊跳中快樂舞動，課堂氛圍更加其樂融融。

（二）利用英語學科提高學生在舞美課上對于指令的粘合度

運用“nose”“leg”“toe”“foot”等具有具體身體部位的英語單詞提高學生反應意識，以此達到鍛煉運用肢體語言快速反應力的目的。

（三）利用數學學科提升學生在舞美課上對于隊形的理解度

在舞美課的教學過程中，運用數學中的“幾何”知識來增強課上孩子們在舞蹈編創小游戲時的集體協作意識，例如教師在編創游戲中規定必須有“三角形”“正方形”“菱形”“平行四邊形”“橫線調度”“斜線調度”“滿天星構圖”“豎線構圖”“復合造型構圖”“鏈條調度”或最少要有2-3個隊形變化等教學方式，從而運用數學學科來提升學生在舞美課上對于隊形的理解度。

對于孩子舞蹈興趣的提升，需要建立在“玩”的基礎上進行愉悅的學習與引導，通過適當的口頭鼓勵與獎勵（獎卡）的教學方式才能增強她們對舞蹈學習的興趣與積極性。同時也可進行分組編創舞蹈小游戲的方式來提高孩子們的團隊協作意識，培養孩子們的集體榮譽感，從而讓孩子們在協作的游戲當中體會到團隊協作的樂趣。

參考文獻：

[1]張誼，方法優化提高情趣 轉變方式反思感悟——兒童舞蹈教學反思.教育教學論壇，2012-07-15

基金項目：課題名稱：《琵琶校本課教學視頻的開發與實施研究》，立項編號：16GHX067，課題負責人：陶美玉。研究內容：1、通過研究學生的學習習慣及接受程度，開發《且彈琵琶》器樂教學視頻。2、通過研究學生對視頻課程的使用情況，編寫器樂教學視頻課程的曲譜《且彈琵琶》。預期成果：研究報告、教學視頻、琵琶教材。結題時間：2019年7月。課題組成員：鄭啟強、宋海秋、張鑫、梁智