應用型高校英語專業綜合英語課程教學方法創新

熊麗

摘 要：在當今數字化信息社會中，英語不僅做為一門語言和交流工具，還被提升到了必備技能的范疇。英語是重要的溝通手段，也是新時期大學生必備的技能之一。因此，在我國大學校園里，英語學科如今被列為基礎核心課程之一，受到前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設法搞好教研、教學工作的動力。本學期以來，英語專業負責綜合英語課程教學的全體老師圍繞著學院的教學中心工作，以全面提高學生的語言能力和文化素養為工作目標，積極開展學習和討論綜合英語課程教學教研活動，努力提高教師的教學水平和科研能力，在認真探討英語專業綜合英語課程教學的特點同時結合新時期對英語學習者的要求和英語專業學生的實際情況，努力實施自主學習的創新教學模式。

關鍵詞：英語專業;綜合英語課堂教學;創新; 自主學習

在當今數字化信息社會中，英語不僅做為一門語言和交流工具，還被提升到了必備技能的范疇。英語是重要的溝通手段，也是新時期大學生必備的技能之一。因此，如今在我國大學校園里，英語學科被列為基礎核心課程之一，受到前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設法搞好教研、教學工作的動力。本學期以來，英語專業負責綜合英語課程教學的全體老師圍繞著學院的教學中心開展工作，以全面提高學生的語言能力和文化素養為工作目標，積極開展學習和討論的英語專業教學教研活動，努力提高教師的教學水平和科研能力，在認真探討英語專業綜合英語課程教學的特點同時結合新時期對英語學習者的要求和英語專業學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式：

一、加強英語教學法的相關理論學習

英語專業綜合英語課程教師應該力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使教學過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，培養學生學習英語的主動性，在師生的互動活動中，注重培養學生“自主、探究、合作”的精神，盡量使學生在“積累、整合”中鍛煉他們“思考、應用、拓展、發現和創新”五個方面的能力。

二、加強同一課程教師的集體備課

課堂教學是學校教學工作的中心，備課是教研活動的重要環節。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，綜合英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。對于同一教案資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，形成了比較濃厚的研究氣氛。本學期我們每周三下午都有關于綜合英語課程教學的教研活動。所有老師每次都作了專題發言，針對前一階段的教研情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。

三、在備課組內加強聽課評課活動

本學期，在學院內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證了英語專業課程的教學質量和教師的取長補短。在學院的領導下，我們綜合英語課程教研組認真貫徹國家教委的辦學精神，以人為本，倡導創新精神。加強綜合英語課程的教學管理，優化課堂教學。真正提高綜合英語課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術來創新外語教學。

四、把握好教材的深度與難度

在注重學生語言能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知識的積累。由于本學期二年級學生需要通過英語專業四級考試，考慮到他們基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，外語學院專門開設了綜合英語實踐實訓課程，要求在四十五分鐘課堂內抓質量，盡量利用考前強化訓練，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的課外練習，并在聽力、閱讀，語法等方面作了專題輔導和訓練。

五、加強對外語學院學生就業情況的研究

我們認真調查了近幾年的學生就業去向及就業單位對英語專業畢業生的具體要求，確保在進行常規教學的同時注入職業能力的培養和鍛煉。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、關心學生前途的促進者。因此，我們綜合英語課程教學團隊努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

六、開展了豐富多彩的英語課外活動

組織學生進行英文歌曲大賽和英語戲劇的排練并進行表演融學習與娛樂一體，積極組織學生參與各級各類英語競賽活動，比如，外研社國才杯全國英語演講閱讀寫作大賽、全國大學生英語競賽、湖北省翻譯大賽、中西部翻譯大賽等等，提高了學習英語的興趣增強了學生知識面的積累，豐富了學生的文化底蘊，提高了學生學習英語的熱情。

總之，高校英語教學改革的步伐從未停止，綜合英語課程教學改革創新的任務仍然非常艱巨，面對的問題也很多。相信教育部《外國語言文學類專業本科教學質量國家標準》的制定為各大高校外語類專業的課程建設和調整提供了重要指導，包括綜合英語課堂教學在內的英語專業課程體系改革必將獲得突破，能培養出更多的除了語言能力外，同時具有思辨能力、跨文化交際能力和創新能力復合型應用人才，為國家的現代化建設作出貢獻。

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