創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

李功博

摘?要：在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，體育這門學(xué)科作為能夠培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，被重視的程度越來越高了。應(yīng)對這種現(xiàn)象，初中體育教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，以增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生接受到更好地體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。本文將從多個(gè)方面談一談創(chuàng)新初中體育教學(xué)策略的方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)策略

當(dāng)下，教育發(fā)生了一定的革新，人們越來越重視教學(xué)的效率和質(zhì)量。在這種背景下，初中體育教師就有必要將自己的教學(xué)方式進(jìn)行一定的革新，多多采用創(chuàng)新性教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提升體育教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面簡單談一談創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式的方法，以供參考。

一、理論教學(xué)，融入現(xiàn)代信息技術(shù)

在以往的教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視理論知識的教學(xué)，促使學(xué)生難以理解所學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，也難以對所學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，影響了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。新課改下，初中體育教師有必要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行理論知識的教學(xué)，以促使學(xué)生更好地認(rèn)識體育，并更好地學(xué)習(xí)體育知識。

如，在教授“乒乓球”這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)教授與之相關(guān)的理論知識。在備課階段，筆者則會(huì)根據(jù)乒乓球的起源、發(fā)展等相關(guān)的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材，并將這些素材整合在一起，設(shè)計(jì)成視頻。當(dāng)然，筆者也會(huì)特別關(guān)注我國的乒乓球體育明星和體育賽事，搜集相關(guān)資源，放在課件中。在課堂上，筆者會(huì)將學(xué)生帶領(lǐng)到教室，借助現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示自己所搜集的乒乓球體育明星的圖片資源，以使學(xué)生產(chǎn)生對乒乓球的熱情。接著，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的視頻和所搜集的體育賽事，以幫助學(xué)生更好地了解乒乓球，使得學(xué)生能夠明確打乒乓球的規(guī)則。這樣，學(xué)生能夠從真正意義上對這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛之情，使得學(xué)生的終身體育意識獲得提升。

綜上所述，初中體育教師有必要特別重視理論教學(xué)，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效率提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、趣味教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)

對學(xué)生來說，擁有體育學(xué)習(xí)興趣十分的重要，良好的體育學(xué)習(xí)興趣，能夠促使他們更為積極地學(xué)習(xí)體育知識。因此，初中體育教師有必要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，重視趣味教學(xué)方法的實(shí)施，讓學(xué)生因此具備十足的體育學(xué)習(xí)熱情。

如，在教授與跑步相關(guān)的體育知識時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)由于跑步是一項(xiàng)能夠給學(xué)生的身體帶來強(qiáng)烈的不適的感覺得項(xiàng)目。因此很多學(xué)生會(huì)討厭跑步，難以對跑步產(chǎn)生興趣。見此情況，筆者便結(jié)合這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，引入了“你追我跑”的游戲。在游戲中，筆者會(huì)將班級上的學(xué)生分成兩個(gè)小組，引導(dǎo)一組學(xué)生扮演追趕者的角色，另一組學(xué)生扮演逃跑者的角色，使追趕者去追逃跑者，而追上了則為勝利者，逃跑者需要受到表演才藝的懲罰，追不上則成為失敗者，需要進(jìn)行自主性的才藝表演。對學(xué)生來說，這種游戲比較具有趣味性，因此他們能夠積極參與該游戲，并為了取得游戲的勝利而積極的進(jìn)行跑步訓(xùn)練。這樣，學(xué)生逐漸地對跑步產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，并在游戲中有效地鍛煉了自身的跑步能力。

總之，初中體育教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，多多重視趣味教學(xué)方法的實(shí)施，促使學(xué)生更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識，增強(qiáng)學(xué)生的體育水平。

三、因材施教，實(shí)施分層教學(xué)法

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師往往是采用統(tǒng)一性的教學(xué)方法對學(xué)生教學(xué)，學(xué)生難以接受到良好的教學(xué)策略，難以促進(jìn)自身的發(fā)展。應(yīng)對這種現(xiàn)象，初中體育教師就應(yīng)該重視因材施教教學(xué)方法的實(shí)施，讓學(xué)生接受到針對性的教學(xué)策略，使得學(xué)生更為針對性地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

筆者在教學(xué)的過程中，就會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)施因材施教教學(xué)方法。在教授籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者與學(xué)生進(jìn)行了深入地溝通，了解到了所教班級每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)施了分層教學(xué)法。首先，筆者將班級上的學(xué)生分成了A、B、C這三個(gè)層次。接著，筆者便根據(jù)不同層次的學(xué)生，實(shí)施了不同的教學(xué)對策。C層次的學(xué)生籃球水平較低，筆者便會(huì)向他們布置針對性了解與籃球相關(guān)的基礎(chǔ)性知識的任務(wù)。B層次的學(xué)生籃球水平中等，筆者便向他們布置了進(jìn)行基礎(chǔ)性的籃球訓(xùn)練的任務(wù)，以此發(fā)展他們打籃球的能力。A層次的學(xué)生已經(jīng)對籃球知識有了全面的掌握，且具備了基礎(chǔ)性的打籃球的技能，因此筆者便會(huì)讓他們進(jìn)行具體性的籃球競賽，使得他們在競賽的過程中，更好地提升自身的打籃球的技巧。這樣，不同層次的學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平，進(jìn)行知識的針對性學(xué)習(xí)，從而使得全班學(xué)生的體育水平都獲得了一定程度的提升。

綜上所述，學(xué)生需要擁有豐富的體育知識和體育意識，只有這樣，才能夠獲得綜合性發(fā)展，并擁有健康的體魄更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和之后的生活、工作。初中體育教師有必要意識到所教學(xué)學(xué)科的重要性，特別關(guān)注教學(xué)的革新，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識，增強(qiáng)學(xué)生的體育水平。

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