新媒體背景下視覺傳達設計專業教學改革分析

任盈盈

摘 要：為促進視覺傳達設計專業教學獲得更好的效果，滿足當代學生的職業發展需要，本文對新媒體背景下的視覺傳達設計專業教學改革工作進行詳細分析，并從與時俱進的轉變教學理念、結合實踐的革新教學模式、豐富教學方法、提升教師隊伍水平等角度入手展開論述。

關鍵詞：新媒體背景;視覺傳達設計專業;教學改革

引言

多媒體技術高速發展的時代背景下，現代社會對人才的職業技能水平要求越來越高，與此同時，在未來的職業發展過程中，設計專業的需求缺口也越來越大。因此，視覺傳達設計在高校的專業設置中重要性越來越突出，受到了教師與學生的廣泛關注。

1 與時俱進，對教學理念進行轉變

視覺傳達設計是指那些結合圖片、文字、影像等形式，將信息進行更為豐富的形式表達的藝術性學科，這種效果傳達方式能夠引起人們的情感共鳴或是通過強烈的視覺沖擊，讓人們對傳達的內容產生較為強烈的感覺或記憶。例如，廣告或產品標識等，能夠讓視覺傳達設計人員的個人目被更為高效、直接的實現。

伴隨信息時代的到來，多媒體技術讓視覺傳達設計水平更高、效果傳達的更好，尤其是可用元素層面，得到了更加全面的豐富，也讓此專業的發展方向得到有效擴展，如數字電影、數字廣告等，因此視覺傳達設計專業的教學內容必須與時俱進地進行更新，并借助高科技教輔手段讓教學工作的水平更高，進而讓學生在此科目的學習過程中擁有更強烈的學習興趣。教學工作落實過程中，教師也必須及時轉變教學理念，在課堂教學過程提升學生的主體地位。

視覺傳達設計屬于實踐性較強一個科目，與此同時，在社會中的應用領域也較為廣泛。因此教師必須在落實教學工作時，結合當前社會對此專業人才的需要，讓學生能夠在校園學習過程中就擁有較高的綜合素質水平，為其日后的職業發展奠定扎實的基礎。

2 結合實踐，革新教學模式

部分校園落實教學工作時，受傳統教學觀念影響較為深重，因此教師常常在課堂教學過程中占主導地位，采用知識灌輸的方式開展課堂教學工作，這不僅讓學生的主體地位大幅削弱，也會讓學生對教師產生較強的依賴性，進而在知識學習過程中主動性不強。與此同時，學生由于沒有在課堂學習過程中得到個性化培養，故無法在進行視覺傳達設計時，擁有更強的創新能力。所以，教師必須轉變教學觀念革新教學模式，讓學生的學習積極性、主動性得到調動。例如，配合一些先進的教學方法，微課、翻轉課堂、小組合作等，讓學生的實踐動手能力更強，擁有更多實操機會，同時能夠與其他學生教師之間進行更為高效的溝通與互動，保證學生的創新思維得到有效培養。校園層面，管理者必須加大資金、設備的投入力度，讓學生課堂學習過程中的教輔軟硬件設施得到豐富與完善，滿足教師教學工作開展的實際需求。與此同時，還要加強與相關企業的合作力度，給學生創造更多的崗位實習機會，讓學生在社會的實操訓練中獲得更多成長，并迎合社會發展需要，增強自身專業能力與視覺設計水平。

3 豐富方法優化課程體系

教務工作人員在對視覺傳達設計專業的課程體系進行規劃時，必須秉承科學性、嚴謹性原則，對學生的學習興趣、領悟能、職業規劃進行綜合性考慮，并結合當下社會對人才的實際需求，保證課程體系構建的水平。通常情況下，課程體系都是按照由簡入繁、由少到多等規律進行課程設置，這不僅可以讓學生的學習過程更加扎實有效，還能讓學生的學科素養得到有效夯實。較為重要的一點是，進行體系構建時，學校還要及時對教學實踐以及成果進行評價，及時發現體系構建中的不足與缺點，讓工作落實更加有針對性，保證體系更為完善科學，并及時結合社會對人才的需求革新與添加相關教學內容。

在對視覺傳達設計專業相關課程的體系進行構建時，依據多媒體時代對視覺設計人才素質的要求，教師可以將課程進行更為科學的劃分，基本可以為以下三大類：

首先，是公共基礎課程。教學重點是對學生的基礎知識進行夯實，讓其設計方案的創新與創意能夠在扎實的專業基礎知識支持下迸發出強大的生命力。此部分涵蓋了文化計算機網絡程序等方面的學科知識。第二類，是專業課程。此部分的課程設計是為了讓學生的視覺傳達設計水平更高，課程內容包括文字設計、印刷工藝以及廣告設計等，主要目的是提升學生的專業技術操作水平，能夠在方案設計中加入自己的創意。最后，是實踐課程。學生的基礎知識得到一定程度的積累后，加上專業技能的學習，需要通過實際項目進行檢驗與運用，保證這些知識高效融合后被學生更為靈活的使用到項目設計工作中來。校方可以聘請專業技術人員或是將學生派遣到一些設計公司中，由專業人士帶領其運作實際項目，對行業最新的發展動態進行了解。同時，即使適應相關崗位需求，讓學生的實際操作能力更強，獲得更多實踐機會。

4 完善制度，提升教師隊伍水平

教學工作落實水平完全依靠教師的專業素質以及教學方法駕馭能力，所以教師必須注重自身的專業技能提升，及時根據行業發展趨勢豐富自己的專業知識，并擁有終身學習意識，能夠與時俱進的革新教學方法與觀念，讓學生在課堂學習過程中獲得更高水平的教育與引導。為讓此部分的工作落實效果更好，校方必須在聘請教師時就把好質量關，不僅關注教師的綜合素質水平，還要對其實踐經驗進行要求。與此同時，定期對教師的專業素質進行檢測，并根據評價結果落實相關的培訓工作。還要根據教師教學工作落實的需要及時更新教輔工具，結合更多新的教學理念與技術提升學生的課程學習興趣，滿足學生的學業要求。

結語

視覺傳達設計專業在未來的智能發展時代，職業需求量會更大、地位越來越高，因此教育工作者必須要注重此部分教學工作落實水平的提升，讓學生在校園學習中獲得更多的實用性知識與實戰經驗，進而在未來的職業發展中獲得更好的前景。

參考文獻

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