大學英語教學現狀分析及未來發展思考

陳城

摘 要：本文基于大學英語教學的目標與特點，對目前我國大學英語教學現狀進行分析，以此為基礎對大學英語教學的未來發展方向展開研究，旨在進一步完善我國大學英語教學的體系，促進英語教學能夠快速的發展和進步。

關鍵詞：大學英語;英語教學;發展方向

前言

在中國，英語是作為學生的一門必修課。有很多的學生在很小的時候就已經開始接觸英語，也能夠說英語對于非常多的學生來說都不陌生，因此，進行英語學習的重要性是我們不可忽視的。目前，許多大學的英語教學的目的是能夠培養學生的英語實際應用的能力，讓學生可以對自身英語能力水平得以發展和進步。但是許多高校開設的公共英語教學課程可能沒有辦法對一些學生產生吸引力，此外，高校的英語課程一般的人數非常的多，這個時候老師也不能完全的顧及到每一個學生，再加上有一部分老師的授課方式相對而言比較傳統，使得高校學生對于英語課程一直不太感興趣，而大學英語需要發展就要改變現有狀態。

一、大學英語教學的目標與特點

一些關于大學英語的相關教學是能夠對學生進行重點的培養的一項重要的工作，尤其是英語的聽說的能力，從而使得很多高校的學生可以在今后的社會交往、工作、學習的過程當中能夠實施更加有效的交流活動，從而適應國際交流和社會發展的需要。目前社會對于人才的相關的需求都是全面的[1]。另外，英語的運用也是非常的廣泛的，也是可以通過應用實施交流，這也同樣是現階段學生進行發展的一個重要的趨勢。對于很多的高校學生來說，在學習專業的知識之外，還需要增加自身的一些綜合能力，這樣才能夠跟進時代對于人才的相關發展的具體要求，這同樣也是現階段很多大學和高校的實施英語教學的一項重要的目標，而不是將英語教學當作一門應試工具，而真正的將英語應用到職業當中。

大學實施英語教學的具體特點主要是通過網絡技術和多媒體等方面的發展給英語教學帶來一定的契機，通過全新的教學模式從而改變過去以教師進行單一的講授的相關的教學模式，從而通過全新的事物，推動英語教學的快速發展[2]。

二、大學英語教學現狀特點

大學英語這一課程是高校基本公共教學課程之一，同時也是我國進行高等教學的重要組成部分，但是目前許多的高校在英語教學中的反應和過程都不太樂觀，主要是由于通過一個傳統的方式對于學生進行英語方面的講述，使得學生整體的學習效率不高，從而也沒有辦法達到一個對于英語教學方面的有關要求。

（一）教學觀念落后

創新是當代社會進行發展的一項非常重要的推動力，目前對于社會當中的人才需求是非常重要的，因此也需要學生擁有一定程度的創新能力[3]。但是經過相關總結能夠了解到，目前實施英語教學，很多的教師并沒有對自身的教學觀念進行更新，而在這種傳統的觀念的影響之下，導致學習英語開始逐漸變的乏味，在相關的英語課堂教學當中，教師傳授知識的方式十分落后，模式單一，導致學生逐漸的失去了對英語學習的興趣，這樣長期下去，不但會導致學生對于學習英語整體的積極性降低，同時還會導致老師和學生之間的距離越來越遠，使得英語教學的效果無法達到預期的目標。

（二）理論與實踐脫節

隨著我國素質教育目標的持續深化，目前所強調的更多的是進行全民教育。基于這種情形，許多高校都進行了人員擴招，這樣的操作雖能響應國家號召，但是大學里很多相關的硬件設施和軟件設施都還沒有進行完全的配套和完善，學校當中的一些相關的教學資源也是進行學習的一項基礎，同時也是教師進行課堂教學的基礎。因此，相關的教學資源出現匱乏能夠對英語的相關教學活動來說，所產生的不良影響是非常大的，而這樣也會使學生產生英語學科不重要的假象，導致學校在進行實踐的過程當中和理論之間產生了脫節的現象。

（三）教學資源分配不合理

現代社會當中更需要的就是進行創新性的相關實踐人才，因此，很多的高校也需要培養學生自身的英語實踐應用的能力，但是由于諸多因素影響，在進行培養的方面還存在著非常多的阻礙和限制，很多英語教師在相關的課堂當中只是單純的對學生傳授一些英語的理論知識，卻對學生自身能力的培養進行忽視，因此影響學生的全面發展，同時也忽略了學生的個性發展。

三、大學英語教學的未來發展方向

（一）合理轉變教學觀念

良好的英語教學觀念是英語教學過程中的一個重要組成部分，因此需要更加及時的對教師的教學觀念進行轉變，在進行英語教學的過程當中，教師需要認識學生和自身之間的關系，進而從一個更加平等的角度出發，讓學生在英語學習過程中能夠感受到更多的尊重和平等，同時也能夠受到新型英語教學觀念的熏陶，從而能夠提升學生學習英語的興趣，保證英語課堂能夠達到一個更加良性的循環。

（二）理論與實踐相結合

大學的英語教學發展的方向一定是進行相關的實踐和教學理論相結合的方式，因而才可以保證高校的學生在未來進入社會之后，能夠對英語更加靈活的運用，同時可以通過英語進行交流。對社會的變化進行自如的應對，進而成為國家發展的一大動力。例如，校方可以組織國際交流會、國際辯論會等活動，為國內學生創造直接與外國人對話的機會，進而培養學生的英語口語表達能力，最終起到提高教學效果的目的。

（三）合理分配教學資源

在大學的英語教學當中，學校內部的教學資源進行更加合理的分配也是非常重要的，而相關的高校能夠為學生搭建出幫助學生進行生活和學習的校園環境，不光是校園當中的軟件設施還是很多的硬件設施，都要能夠和相關的政策和學生規模進行配套，并且由于學生數量的增加，社會對于英語人才的相關需求也開始持續增加當中，因此，在這樣的情況之下，對于學校內部的教學資源進行優化配置也是一項非常重要的教學手段。

結論

綜上所述，英語教學是大學教學課程當中的一項非常重要的部分，同時英語人才在目前社會當中也是相當緊缺的。完善相關教學體系，設計科學英語教學目標，這些都是能夠提升高校英語教學質量的重要舉措。因此，高校應當能夠對學生未來的發展方向進行全面的把控，從而能夠推動學生進行全面的進步和發展，同時也能夠為一些英語的人才的相關培養工作帶來保障。

參考文獻

[1]符蓉，胡東平.“文化走出去”戰略下的大學英語翻譯教學中文化翻譯能力培養研究[J].牡丹江教育學院學報，2019（2）：42-44.

[2]陳慧卓.全球化背景下我國大學英語教學目標定位的研究[J].科教導刊（電子版），2018（36）：220-220.

[3]楊楠.新媒體技術在大學英語教學中的應用分析[J].佳木斯職業學院學報，2019（6）：141-141.