幼兒教育中孩子合作能力的培養探究

康凱

摘 要：一個人的力量遠沒有集體的力量強大，幼兒教育關鍵時期，針對孩子們的合作能力進行有效培養，是教師必須做好的重要工作。實踐過程當中，可以運用多樣化的教學方法，并組織個性化的課堂活動，啟發幼兒合作游戲、大膽想象、自主探究等，深入挖掘他們的智慧潛能，在和諧互動關系的影響下，后續教學工作也將取得事半功倍的理想成效。關于幼兒教育中孩子合作能力的培養策略，本文特意做了如下總結，僅供其他教師參考。

關鍵詞：幼兒教育;合作能力;培養策略;分析;探究

引言

幼兒合作能力的培養不可能一蹴而就，我們教師結合他們的認知特點、思維水平和情緒狀態，更好地設計優質教學方案，充分發揮教學指導作用顯得至關重要。應該堅持有的放矢原則，一邊啟發孩子體會小組合作的樂趣，一邊鼓勵他們完善自我、挑戰自我，使課堂氣氛變得活躍，師生互動效果理想，繼而打開素質教育的新局面。只有滿足了幼兒們的合作需求，也提升了他們的合作意識，新時期的幼兒教育工作才能走向更大的成功。

1、指導幼兒合作，推進課堂教學

作為幼兒教育工作者，需要發揮職能作用，主動引導孩子合作;需要理解幼兒心理，幫助他們養成良好的合作習慣;還要強調課堂教學民主化，師生互動高效化，讓更多孩子激情投入小組活動，循序漸進個性發展。一些幼兒理解不了合作的意義，教師不妨舉例說明合作的方法，努力做到“以生為本”，遠比一味灌輸指導的效果好得多，打破了傳統教學的固化模式，幼兒教育創新發展進程的加快自然指日可待[1]。比如，這里以團隊游戲活動為例，筆者引導幼兒知曉并掌握分配任務的方法，若在多人的游戲環節中幼兒發生了爭論，教師需要發揮自身的引導作用，讓孩子懂得不可欺負他人的道理，但也不用事事都與教師反映，盡可能在多人合作商討下消除爭論，大大提高自主的合作能力。另外，還要教導幼兒在日常活動中就算沒有分到玩具也不可爭搶其他同學的玩具，必須懂得與人分享，互相謙讓，當發現其他小伙伴身處困境時應該熱心幫助，從小建立助人為樂的人生態度。通過這些詳細的教育，孩子們從中掌握了合作的方法，讓幼兒形成良好的合作意識，即可推動課堂教學的長遠發展。

2、注意生活細節，培養合作意識

幼兒的生活一般都是在游戲中度過的，因此在平時的游戲中，要注意合作意識的培養。比如，幼兒班級值日活動中，大家團結協作，共同打掃衛生，有效地激發了幼兒的合作意識。在幼兒的打針游戲中，幼兒分別扮演醫生、護士、病人等，在這個情境中，幼兒需要相互配合才能幫助病人，為病人治病。在扮演游戲活動中，組織表演狼和小羊的故事，在這個過程中，幼兒扮演狼、小羊等，這一故事情境，更加需要小組之間的合作，才能更好地完成故事。在幼兒的日常繪畫之中，完成一組繪畫作品：快樂一家人。在圖畫作品中，需要繪畫好多元素，包括家人、房子、大樹、太陽等，展示一家人快樂的一個場面，其中元素較多，如果小組之間加以合作，各自分工就能夠很好地完成作品，且不同的幼兒之間有著不同的想法，繪畫作品也就更具有想象力，完成的作品也就更為好看，最終通過展示，不同的小組進行評比，這樣就能夠看出哪個小組之間的協作更優秀，大家要向他們學習，取得最優的成績，這樣在團結合作中，得到了教師的鼓勵、大家的贊揚，對于合作意識的培養具有促進作用。

3、展開一日活動，幼兒合作交往

一日活動是幼兒園每天都要進行的全部教育活動，是教師以多種方式有目的、有計劃地教育引導幼兒學習科學文化知識和培養各種能力的教育過程。當前，大多數幼兒是獨生子女，家長們都比較寵愛，任性、自私、專橫、霸道和以自我為中心的現象比較嚴重，致使他們的合作能力在家庭中沒有得到很好的鍛煉和發展。因此，我們幼兒教師一定要利用好幼兒在園的各種機會，將幼兒合作交往能力的培養融入到一日活動中[2]。同時，我還針對幼兒自理能力較弱，時常需要別人幫助的實際，組織幼兒們相互幫助，讓幼兒在互幫互助中分享合作的快樂。如，我在組織幼兒午休時，開展大幫小活動，組織中班的幼兒幫助小班的幼兒脫衣服、疊被子。在室內活動中，組織幼兒合作一幅畫、合作拼圖、互相借閱書籍等活動，積極為幼兒提供大量的親自參與實踐合作的機會，讓幼兒在不知不覺中嘗試合作，感受合作的快樂。

4、教師榜樣力量，鼓勵創新探索

幼兒教師和幼兒群體之間是少數比多數的關系。教師更應做好引導作用，在工作中對待同事認真、對待領導真誠、對待幼兒細心，這些都需要幼兒教師為此付出努力[3]。當然，這就像我國開展的“年度中國十大感動人物”一樣，在群體中選拔出色的人才，以起到榜樣和示范作用。在整個幼兒教師團體中，校方可以通過幼兒評價、教師互評、家長評價等方式選拔出最優秀、最具模范作用的教師和先進團體，使整個幼兒教師群體迎接良好的社會風尚。幼兒此時正處于愛模仿的階段，教師若能樹立良好的形象，幼兒合作學習的態度一定會十分積極，從而促成合作觀的養成。教師要想解決后顧之憂必須腳踏實地，充分了解幼兒身心發展特點，不但要密切關注團隊合作中表現出色、能力優秀的幼兒，讓幼兒持續健康發展，還要關愛在團隊中相對而言比較沉默的幼兒，讓他們能夠在團隊中展現自己的價值，同時鼓勵一直勇于創新探索的幼兒，使他們明白團隊的力量和合作的重要性。能力是可以慢慢提高的，幼兒的合作表現可以一步一步沉淀。無論是提升合作能力，還是更大范圍的綜合能力素質，根本來說，都是從量變到質變的過程。

結束語

總而言之，進行幼兒們合作能力的培養，啟發他們朝著正確方向創新發展，有序推進了教學指導工作，培育出更多高素質、有理想的優秀人才，有利于啟蒙教育事業長遠規劃目標的順利實現。我們教師全心全意為了孩子們身心的健康成長而努力，有效實施引導策略，組織特色教學活動，幼兒形成了自主的合作意識，主體思維變得活躍，主體優勢越來越大，他們創造出屬于自己的精彩人生不過是個時間問題，盡請期待吧！

參考文獻

[1]顧云.淺談在建構游戲中培養中班幼兒的合作能力[J].學周刊，2019（15）130-131.

[2]張茜茜，劉默喜.幼兒教育中孩子合作能力有效培養策略的探討[J].啟迪與智慧（教育），2018（22）111-112.

[3]楊敬春，孔明亮.如何培養幼兒自主合作能力的研究[J].教育現代化，2018（07）69-70.