高中美術(shù)有效教學(xué)策略探索

楊燕飛

摘?要：美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力、藝術(shù)氣息等具有積極的促進(jìn)作用。高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)教學(xué)中樹立正確的理念，進(jìn)一步提高對(duì)該學(xué)科課堂教學(xué)的重視力度，并不斷地摸索高中美術(shù)有效教學(xué)實(shí)施的對(duì)策，進(jìn)而不斷提升高中階段美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的效能和質(zhì)量，助力學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將從三個(gè)方面入手，就高中美術(shù)有效教學(xué)的策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);課堂教學(xué);有效性;策略;探索

當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中還存在很多的問題，如學(xué)生重視程度不高、教學(xué)方式單一、學(xué)習(xí)空間狹窄等，這些問題影響到學(xué)生在課堂進(jìn)行更高效的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，還需要高中美術(shù)教師積極地投入到對(duì)這些問題的分析和解決之中，以不斷的完善美術(shù)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)模塊，真正的提升高中階段美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

一、樹立正確理念，提高重視程度

雖然美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力和藝術(shù)氣息具有非常重要的促進(jìn)作用，但是由于部分高中美術(shù)教師受應(yīng)試教育的影響，對(duì)于美術(shù)學(xué)科的重視程度還不夠高，使得最終的美術(shù)課堂教學(xué)效果受到了一定程度的影響，自然不利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，還需要美術(shù)教師積極地對(duì)此進(jìn)行反思和總結(jié)。一方面，需要高中美術(shù)教師積極的強(qiáng)化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀，樹立素質(zhì)教育的理念，進(jìn)一步深化對(duì)美術(shù)學(xué)科和美術(shù)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并有效的將美術(shù)課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)氣息相結(jié)合，真正的消除應(yīng)試教育所帶來的影響，打心底里重視起美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，為后續(xù)美術(shù)課堂的高效教學(xué)實(shí)施打好思想基礎(chǔ)。另一方面，要求高中美術(shù)教師在全面重視起美術(shù)課堂教學(xué)的前提下，合理的定位課堂的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)模塊組成，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容靈活地采用更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略開展教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施，從而不斷的破解制約美術(shù)課堂教學(xué)效率提升的瓶頸因素。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生活力

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中教學(xué)方式的使用單一固化，使得課堂的師生互動(dòng)不夠充分、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，自然不利于美術(shù)課堂的高效教學(xué)實(shí)施，還需要高中美術(shù)教師積極的優(yōu)化教學(xué)方式，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活力，讓學(xué)生真正的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而助力學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效能的提升。一方面，要積極地凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位。例如，高中美術(shù)教師可以大范圍的在課堂教學(xué)中引入師生交流交互環(huán)節(jié)，如可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)問題，并采用隨機(jī)性提問、學(xué)生搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到對(duì)問題的解決中來，還可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生以小組為基本單位來對(duì)相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論與探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的喚醒學(xué)生參與活力。另一方面，要發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)。美術(shù)學(xué)科需要展示的內(nèi)容較多，如美術(shù)作品欣賞、美術(shù)作品展示等，而信息技術(shù)，如多媒體視頻、圖片和各種多媒體設(shè)備等，在展示具有清晰化、具體化和形象化的突出優(yōu)勢(shì)，高中美術(shù)教師要合理的在教學(xué)中引入信息化教學(xué)模式，并積極地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而全面提升美術(shù)課堂教學(xué)的形象性和具體性，較好的激發(fā)高中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣，自然有助于課堂教學(xué)效率的提高。

三、開設(shè)線上空間，拓展學(xué)生視野

美術(shù)學(xué)科是一門審美和藝術(shù)性學(xué)科，而美術(shù)學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂的幾十分鐘，還要將美術(shù)學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活的各個(gè)方面之中，高中美術(shù)教師要積極地開設(shè)線上空間，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更加廣闊的天地，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學(xué)生的發(fā)展。例如，高中美術(shù)教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的模塊，如美感展示、作品欣賞、知識(shí)講解、互動(dòng)交流等，通過美感展示模塊，可以讓學(xué)生積極從身邊尋找美的事物、美的心靈，并將這些內(nèi)容拍攝成照片或者記錄成文字傳到該平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生分享美和悅納美。通過作品欣賞模塊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的美術(shù)作品或者學(xué)生之間的優(yōu)秀作品進(jìn)行觀摩和欣賞，讓學(xué)生一起鑒賞美和感悟美，通過知識(shí)講解模塊，可以不斷地夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，并有效的拓展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)視野，了解美術(shù)史，通過互動(dòng)交流模塊，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行討論和解決，對(duì)學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行分享等，進(jìn)而借助線上學(xué)習(xí)空間，全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

綜上所述，高中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)氣息的促進(jìn)價(jià)值，進(jìn)一步從內(nèi)心深處重視起美術(shù)課堂教學(xué)，積極地開展有效教學(xué)的研究和探索，全面的優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，有效地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，并積極地為學(xué)生開設(shè)線上學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步拓展和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，助力學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的較好發(fā)展。

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