小學階段應用題教學技巧及方法研究

劉勇

摘 要數學教育貫穿學生的整個學習生涯，而小學數學又是數學學習的基礎階段，學生能否喜歡數學、學好數學決定著學生后期數學教育的成效。因此，小學數學的重要性不言而喻，而恰恰因為數學課程的邏輯性和抽象性導致期內容乏味、繁瑣、有一定難度，這也使很多學生對數學不感興趣，導致數學成為學生心中的難點和痛點。就小學階段的數學教學而言，學生比較難理解和運用的部分是應用題部分，應用題是把數學知識和生活實際問題相結合的邏輯題，對學生的思維能力、邏輯能力、理解能力都有一定的考驗。本文就小學應用題所面臨的情況來分析應用題教學中的問題所在，并提出具體的解決方案，希望可以改善教學方法，促進學生應用題的學習效率。

關鍵詞小學數學;應用題;技巧方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0107-01

隨著新課改的不斷深化，數學教育理念發生了巨大的變化，數學思維的培養、數學學習和解決實際問題的能力逐漸被教師所重視，因此，應用題的深化和學習逐步被放大和重視。應用題是小學書教育中常見的題型之一，同時對于小學生而言也是比較難的部分，他不僅考察學生的計算能力，還要求學生具有一定的閱讀能力、理解能力、邏輯思維和解題技巧。如何更好地在教學中對應用題教學進行重新定位？如何正確理解當前在應用題教學中存在的問題？從而為促進小學數學課堂效率的提升奠定基礎。

一、目前小學應用題教學存在的問題

受傳統教育理念和教學模式的影響，應用題教學始終無法徹底擺脫傳統的模式，教師往往注重解題方法的生搬硬套，固化解題模式，甚至讓學生死記硬背解題步驟。生硬的教學方法和固化的模式，導致學生逐漸失去對數學的熱愛和興趣，有的理解能力稍弱的學生根本無法學透，即使生硬的記住解題方法，換一種方式立馬就不知所措。其次，應用題型命題形式單一，大多是枯燥的文字，讓學生很難專注注意力深入研究。此外，應用命題缺乏生活化的實際例題，數學是來源于生活，也必將服務于生活的學科，在生活中有很多鮮活的例子和有趣的事情都可以作為應用題的素材來滲透的，這樣的例子不僅可以成為好的切入點，同時也是學生最具興趣的方面之一，卻并沒有被深度使用。

二、小學應用題有效教學策略

（一）做好充足的課前準備。應用題教學不僅是對解題技巧的傳授和灌輸，還需要結合學生的學習情況和教材的特點加以分析，做出詳細的備課計劃，這就需要教師必須做足課前準備。例如對于學生掌握情況的摸排、教材側重特點、課堂時間的分配、應用題型設計的導入方式以及學生展開討論的問題價值等等，這都需要進行充分地備課才能有效提高教育效率。

（二）加強對學生基礎知識的教學。在小學的數學教學中，必須加強對基礎知識的教學，特別是要清晰地了解各運算規則、數學符號的表示意義、算理等，這些基礎知識是保證學生學習效果的關鍵環節。數學知識中的算理主要是為計算提供了一個正確的思維方式，它能夠保證學生計算過程的合理性、正確性。學生只有具備了扎扎實實的基本功和基礎知識，在腦海中形成了系統的知識結構，這對學生解決實際問題提供了幫助。

（三）結合生活，設計新穎、有趣的應用題。好的命題不僅利于學生的理解和切入，還可以觸發學生的想象空間，激發他們的對應用題的學習興趣。只有興趣驅使才能讓學生投入更多的熱情和精力。因此，在題型設計時融入生活化的內容和具有創造性的題目。

三、小學生應用題解題技巧研究

目前來說，很多教師還是偏向于傳統的教學方法，把解題步驟作為解題技巧來教學，通過大量的相關類型題訓練來讓學生熟練和掌握，這樣的方法顯然效率低下，效果也不是很好，也無法培養學生的邏輯思維能力和理解能力。小學階段的學生對于應用題的理解還比較薄弱，教師需要引導他們正確的解題方向，教給他們看題、審題、思考問題的方法和路徑，給與他們提問和討論的空間，充分發揮學生的主觀能動性。具體的解題技巧從以下幾個方面入手：

（一）充分讀題，審清題目內容。解答應用題的技巧首先要從讀題開始，沒有讀透題目，盲目地按照自己的想法去解題只會離答案越走越遠。因此，要細心讀題，第一遍通讀題目，搞清楚問題問的是什么;第二遍，細度關鍵詞、關鍵數量、問題，采集有用的信息，此后再根據收集和整理的信息分析數量的關系，開始解題。

（二）關注應用題的數量關系。應用題解題最關鍵的一點就是找到其中包含的數量關系，教師在教學過程中一定要注重對學生分析能力的培養，用適合他們的題目引導學生，幫助學生找到題目中的關鍵點，并學會分析題目，用應用中包含的數量關系解題，讓他們發現問題并學會解決問題，從而在面對一些復雜的應用題的時候，也能夠通過一步步地分析得出答案。

（三）引導學生多角度思考問題。教師要在平時教學中有意識的讓學生從多個角度去思考和分析，針對一道題的解答，可以讓學生當眾發言，談一下自己是從哪個角度切入，如何分析得出的結論，通過全班同學的解題思路分享，讓學生了解更多的解題方法。

參考文獻：

[1]何紹鋒.小學數學應用題教學亟待完善的地方及改進策略的初探[J].數學學習與研究.2013（16）.