提升初中生數學學習興趣的教學策略探究

張開江

摘 要與其他學科不同，數學這門學科所涉及的數學知識邏輯性和理論性較強，學生學習起來較為困難，在某種程度上影響了學生的數學學習興趣，使得學生對數學知識望而生畏。面對這種情況，初中數學教師應該仔細探究初中生的性格、特點，采用科學、多樣、創新的策略對學生進行教學，讓數學課堂變得更為活躍、有趣，使學生在良好的氛圍影響下，產生數學學習的興趣，提升學生的數學學習效果，讓學生獲得更好的發展?；诖?，本文將結合筆者的教學實踐經驗，對提升初中生數學學習興趣的教學策略進行探究，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞初中數學;學習興趣;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0118-01

在教育的深入發展下，人們對各學科教師的教學有了更高的要求，越來越多的教師都開始將學生作為課堂教學的主體，把提升課堂教學的效率作為重要的教學任務。數學是初中生需要學習的一門基礎學科，中考對學生數學能力的考查占據著較大部分的分值，因此初中數學教師有必要將自己的教學思想和教學策略進行一定的轉變，注重對學生興趣的培養，讓數學課堂的主體變成學生，使學生在興趣的引導下更好地學習數學知識?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面談一談提升初中生數學學習興趣的教學策略。

一、應用現代信息技術

現代信息技術具備資源豐富和形式多樣的特點，這種特點能夠吸引學生的注意力，提升學生的興趣。因此，初中數學教師在教學中應該巧妙地應用現代信息技術，使學生具有數學學習的興趣。

如，在教授“點和圓、直線和圓的位置關系”這一節內容時，筆者就巧妙地應用了現代信息技術。在教授前，筆者首先明確了本節所涉及的數學知識，根據數學知識在網絡上搜索了與之相關的視頻資源。在具體的教學中，筆者利用現代信息技術向學生展示了筆者搜索的視頻資源，這個視頻資源以動畫片的形式，用趣味性的語言，向學生展現了點和圓、直線和圓多種多樣的位置關系。視頻形象、生動，學生能夠認真的進行視頻的觀看。在展示完視頻后，筆者便對學生進行了這一數學知識點的進一步講解。因為觀看了視頻的緣故，學生能夠認真地聽筆者講解，并能夠較為輕松地理解筆者所講述的數學知識，讓筆者的課堂教學變得十分順利。

總之，在本次教學實踐中，初中數學教師巧妙地應用了現代信息技術，向學生展示了生動的視頻，激發了學生的學習興趣，加深了學生的理解，提升了教師的教學效率。

二、引入生活元素

數學課本中的很多知識都是與學生實際生活息息相關的。初中數學教師在教學中引入生活元素，能夠使學生因接觸經常見到的事物對數學知識產生親切感，讓學生更好地學習數學知識，提升學生的數學學習積極性。

筆者在教學實踐中就注重生活元素的引入。如，在教授“軸對稱”這課內容時，筆者會對學生說：“同學們，你們認為大自然中的蝴蝶、中國古代建筑、飛機、獎杯等事物都有什么樣的特點？”筆者所列的物品都是學生在日常生活中經常接觸的，所以學生能夠對筆者的問題認真的思考。過了一會兒時間，學生進行了問題的回答，其中有幾名學生表示這些物品都具有軸對稱的特點。于是，筆者便向學生展示了一些圖片，圖片所顯示的內容就是有關軸對稱的物品，筆者讓學生仔細地探究這些物品，使學生能夠了解軸對稱的特點和意義。在筆者的引導下，學生進行了仔細地探究和觀察，說出了多種多樣的有關軸對稱的特點和意義，加深了學生對軸對稱的理解。

總之，在本次教學實踐中，教師巧妙地引入了生活元素，使學生通過生活元素提升了數學學習的興趣，讓學生更好地學習了數學知識，提升了學生的數學學習效果。

三、開展實踐活動

其實，有效的數學教學是離不開實踐活動的，具有趣味性的實踐活動能夠提升學生的數學學習熱情。因此，初中數學教師在教學中應該結合初中數學課本上的內容開展實踐活動。

筆者在教學中就會注重實踐活動的開展。如，在教授“統計調查”這課內容時，筆者在向學生講述完基礎的課本內容后，便引導學生進行了一個“統計學生最喜愛的電影類型”的實踐活動。筆者把班級上的學生分成了幾個小組，讓學生以小組為單位調查本校初一學生最喜歡的電影類型，使學生進行數據的統計、分析，讓學生繪制與之相關的扇形統計圖。因為可以與同學一起進行實踐活動，所以學生的實踐熱情十分高漲，積極地進行了數學的統計和扇形統計圖的繪制。在學生進行完這個實踐活動后，筆者會對學生的實踐結果進行檢查和評價，使學生能夠查漏補缺。筆者認為這種教學方法，一方面能夠激發學生的數學學習興趣，另一方面能夠提升學生的數學實際應用能力，使學生獲得了更好的發展。

綜上，在教育隨著社會、經濟發展而發展的當下，初中數學教師有必要不斷提升自身的教學修養，讓自己的課堂教學更為趣味化，學生能夠輕松、主動地接受數學知識，使學生更好地學習數學知識，為學生以后的數學學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫玉珍.興趣是一種甜蜜的牽引——淺論初中生數學學習興趣之培養[J].考試周刊，2014（79）.