基于核心素養的小學語文教學探索

駱麗真

摘 要核心素養教學理念是近幾年的教學目標之一，教師需要在自己的教學任務當中逐漸提升學生的綜合發展。小學階段的語文教學對學生具有啟蒙作用，不僅包含著中文的學習，還具有思想和意識的培養，讓學生建立正確的思想觀念和認知，逐漸完善學生的內心世界。作為一名小學語文教師，如何能夠有效進行課堂教學，引導學生進行思考，提升學生對語文學習的興趣是需要研究和探討的內容。

關鍵詞小學語文;核心素養;教學探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0144-01

語文科目的重點培養是教育部一致決定且不可置疑的內容，中國是一個具有幾千年文明歷史的大國，中國文化源遠流長，傳承至今。作為中華兒女，學習語文的內容，傳承并發揚中國的文化是教師需要盡到的責任。新課標背景下，教育部對小學階段的語文課本進行了內容調整，精細了教學內容，明確教學目標，希望教師能夠依靠教學目標展開全方面的教學內容，在語文中激發學生的思考能力、自主能力、知識理解能力等。同時教師需要從學生的年齡和興趣展開教學，借助學生的喜好進行知識的延伸與拓展，幫助學生建設對語文學習的熱情。

一、整合信息技術，踐行核心素養激活學習興趣

近年來，多媒體教學逐漸走入到校園教學環境，以一種直觀高效的方式為學生帶來豐富的學習內容，提升了學生對知識學習的好奇心。對于小學階段的學生而言，枯燥的學習環境不利于學生的學習與成長，不能夠激發學生對學習的熱情。有效的教學最主要的就是提升學生的興趣，因此小學語文教師需要借助多媒體教學來激發學生的興趣，提升知識的有效傳遞性。比如，教師在進行《猴王出世》講解時，教師可以采取視頻教學的方式，先為學生提供一些相關的視頻進行播放，讓學生在觀看中進行文章大致內容的學習，之后教師可以根據其中蘊含的內容以及傳遞的思想講解給學生，讓學生能夠更容易理解文章。為了提升學生的專注度，教師可以采取趣味提問的方式來引發學生的思考，延伸文章內涵。多媒體教學與語文的結合可以有效提高學生的參與程度，以趣味帶動課堂教學，提供一個輕松愉快的環境。同時可以降低原本文字的枯燥性，便于學生快速理解和掌握，延伸思想意識。

二、把握文章內涵，踐行核心素養延伸學習認知

小學語文課本教學中不僅僅包含著識文學字的內容，文章中的優秀詞句、思想、道理等都是學生需要學習和掌握的內容。教師需要將教學內容分析透徹，在教學時給學生提供一個良好的教學環境，幫助學生有效學習和理解文章內涵，逐漸形成正確的品行和人生觀價值觀。品行是一種態度和思想，是做人最基本的內容，教師不能只重視對學生知識的教育，而是應該綜合發展，培養學生正確的觀念和態度，逐漸提升青少年的質量。比如，教師在對課文《爬天都峰》進行教學時，教師應該采用趣味的方式引導學生進行學習，把握學生的思想，在知識教學的同時進行觀念的提升。這篇課文的主題思想突出的是在爬天都峰過程中的心理變化，要表現的是堅持的力量，鼓勵學生在未來的生活中擁有一顆勇敢之心，熱愛生活努力生活的態度。現代社會壓力較大，許多青少年都沒有承受住壓力而出現一些心理和思想上的問題，心理較為脆弱，面對這樣的社會問題，教師需要在教學過程中逐漸加強學生對生活的認知以及面對困難應有的態度，逐漸幫助學生建設堅強勇敢的內心，更好地面對未來的工作。語文課文背后蘊含的意義教師需要進行清楚的闡明，讓學生清晰的明白其中的道理和思想。通過逐漸地引導和清楚地指明教學目的幫助學生更好地理解與成長。

三、引入激情朗讀，踐行核心素養提升學習體驗

語文課文中具有一些波瀾起伏的情緒，默讀課文并不能將這些蘊含的情緒抒發出來，教師需要讓學生進行課文的朗讀工作，讓學生能夠真正走入到課文中，體會主人公的內心世界，揣摩其中蘊含的情感，更好地融入于語文課堂。比如，在進行《開國大典》課文教學時，教師可以安排學生進行分段落朗讀，讓學生運用自己的情感進行朗讀，通過實際的參與來體會文章中傳遞的對祖國的熱愛之情，報效祖國之情。情感可以渲染和傳遞，朗讀能夠快速將學生帶入到文章之中，體會錢學森先生的報效祖國之情。對于一些故事性較強的課文，教師可以采用分角色朗讀的方式，將朗讀富有趣味性和合作性，這樣更能帶動學生的學習興趣和參與程度，逐漸提升學習的有效性。上述方式的實施可以營造一個良好的語文學習環境，改善課堂的枯燥性，更好地揣測和體會文章的主題思想。同時朗讀能夠將學生帶入到語文環境之中，豐富其內心情感，明確思想意識。

總之，小學階段的語文教學能夠幫助學生更好地進行思想和能力的提升，有效的教學方式能夠激發學生對學習的興趣和熱情，更好地配合教師進行教學任務的展開，逐漸提升正確的思想意識和觀念，從而實現提升學生的核心素養。

基金項目：本文為泉州臺商投資區“十三五”規劃第二批課題“核心素養下優化語文課堂的研究”（課題編號：tsjys13215）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳海波.關于提高小學語文課堂教學有效性的思考[J].蒙古教育，2018（6）.