現代教育技術在初中數學課堂教學中的作用

王強

摘 ?要：在教育教學領域，現代教學技術正在蓬勃發展，隨著新一輪信息技術浪潮的來襲，未來的課堂一定會更加全面地擁抱現代技術。在初中數學課堂上，教師也正在利用現代教育技術改進著傳統課堂，而如何選擇具體有效的現代技術為初中數學課堂服務，是師生都要嚴肅對待的重要課題，充分利用現代教育技術，最終能夠推進教學的進步。

關鍵詞：初中數學;現代教育技術;學習效率;學習渠道;思考角度;分擔壓力

在現代課堂上基本已經看不到只會板書的教師和只會背誦課本的學生，科學技術日益推動著整個教育領域的變革，課堂上隨處可見科技進步的影子。智能手機的普及為學生提供了漫游知識海洋的工具，虛擬現實技術和人工智能技術也正在為課堂提供更高維度的知識學習平臺，利用好此類現代教育技術必然能夠顯著促進現代課堂建設。在本篇文章中，筆者通過論證現代教育技術在初中數學課堂上的多種作用，證明了利用現代技術服務課堂的有效性，希望對廣大教師提供一定的幫助和參考。

一、優化課堂學習效率

以教師的板書教學和學生的死記硬背為主的傳統課堂必然是比較低效的，只適用于過去經濟和技術發展緩慢時的傳統教育。對于初中數學而言，智能手機、電腦和多媒體都是豐富的數學教學工具，將它們合理利用起來就是進入了現代課堂的宮殿。

例如，在《勾股定理的應用》這一節課中，學生已經在前面兩小節的課堂上初步學習到了什么是勾股定理，而這一節課就開始偏重于讓學生學會如何利用勾股定理解答實際問題，這也直接指向了生活實踐和應試題目中的相關數學問題。對于教師而言，這節課上要教會學生分辨題目中的已知條件，然后根據題目要求求取正確答案。如果在這一過程中依舊采用傳統的板書教學，那么在一節課四十余分鐘的時間里實際講解題目的數量和類型是很有限的，平常的練習題目數量也是有限的。針對這一問題，教師可以積極推薦學生進行在線習題練習，中小學教育網站以及手機題庫軟件就能夠提供海量的題目，利用這些在線資源，學生能夠最大程度地了解關于勾股定理在具體實踐和具體題目解答中的多種應用。利用好現代技術，原本時間有限的課堂就能在無形中延長，課堂效率便能得到大大優化。

二、拓寬學生學習渠道

在傳統課堂上，學生的學習渠道僅限于教師講解、課本閱讀和有限的課外拓展。現代技術的發展為傳統教育提供了更多樣更寬廣的學習渠道，學生可以利用教育技術進行課本知識的深挖和拓寬，這對于初中數學課程亦是如此。善于利用先進的教育技術就能夠為數學課堂增添更多的魅力。

例如，在《一次函數與正比例函數》這節課中，學生初步認識到了一次函數與正比例函數的基本性質和簡單應用。函數的學習在一開始是比較困難的，學生如果只盯住課本進行學習和練習，會嚴重縮小學生學習這兩個函數的途徑，長此以往還會對這一重點難點產生抵觸心理。針對這一情況，拓展學生的學習渠道是必要的，在前面的課堂上學生學習了平面直角坐標系，這節課上就可以在坐標系中看到一次函數的圖形化，利用圖形語言表達抽象語言，這就是一個拓寬學習渠道很好的切入點。這種時候現代教育技術就可以派上用場，電腦和智能手機上都可以下載到諸如“微軟數學”一類的數學學習應用軟件，很多數學可視化網站也提供了利用一次函數和正比例函數繪制的精美藝術圖片，學生可以在這些技術中感受到函數的精妙，在無形之中就能增加對這一知識點的學習興趣。利用新技術，以新鮮形象展現數學的美妙，提供了傳統課堂無法實現的學習新渠道。

三、豐富知識思考角度

對初中數學課堂而言，培養思考能力也是重要的教學目標。自主思考能力的形成是在不同形式的刺激下形成的，單一的刺激形式中的積極因素會隨著時間的延長而被弱化，尤其是對這一階段的學生而言，多樣的知識形式刺激才能引發學生對數學的學習興趣，才能引導學生思考知識點的表征和本質，而現代教育技術恰恰可以提供學生所需的多樣化的數學學習形式，進而促進其思考能力的培養。

例如，在《平面直角坐標系》這一小節的學習中，學生從學會確定一個點的位置到學會在平面直角坐標系中繪制圖案、移動圖形，經歷了一個比較科學的認知過程。但是盡管課本和教師提供了這樣的學習方式，課堂上關于平面直角坐標系的相關知識還是相對較少，無法滿足學生深入探索和思考這一知識點的需要。解決這一問題，教師可以鼓勵學生采用新型技術來深入學習和思考坐標系，在有條件的情況下，可以借助虛擬現實設備讓學生帶上VR眼鏡，在模擬實景地圖這類應用中讓學生確定自己的位置，思考地圖是如何利用平面直角坐標系的。如果條件相對有限的話，也能利用多媒體向學生講解相關知識點，把學生的思考對象拓展到平面二維和立體三維世界中去。這其中適度超出教學大綱的知識也有助于學生思考數學、探索世界，所以教師要勇于利用現代教學技術，適時為學生的深入思考增添雙翼。

總而言之，在實際的初中數學教學中，教師擁抱現代教育技術能夠顯著提高學生的學習效率，能夠為學生展現多樣的學習渠道，使學生以更多維的視角思考數學之美，也能為教師減輕一定的教學壓力。現代教育技術為課堂服務，會讓師生同時受益，值得進入當今的教學課堂。

參考文獻：

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