教師要參與學生的精神成長

彭金花

摘 要：潛質生往往缺乏學習興趣，不求上進甚至自暴自棄，常被稱為“后進生”。潛質生最大的特點就是自我否定。要轉化潛質生，充分挖掘其潛能，必先轉變其心態，讓精神家園春暖花開。

關鍵詞：潛質生;轉化;關愛

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-19 文章編號：1674-120X（2020）19-0009-01

一個名叫劉X的男同學，上初中時品學兼優。升入高中后，從偏僻的農村來到了縣城，對一切都充滿了好奇，擋不住誘惑。不知從哪一天起，他成了一個鐵桿網迷，晚上通宵上網，成績直線下降，由特優生變成了后進生。高二重新分班時，劉X被分到筆者班，成了筆者的語文輔導對象。第一次認識他時，筆者很自然地聯想到大眾所描繪的網迷“通識”形象：瘦骨嶙峋，憔悴不堪。起初，筆者的做法也是苦口婆心地勸導，結果不盡如人意。后來，一件不經意的小事震動了筆者。那是一節自習課，筆者照例去教室輔導，這時筆者的手機響了，原來是劉X的一個親戚打來電話向筆者了解學習情況，筆者與其談了一會兒后讓劉X接電話。筆者發現，僅僅聽了幾句話，劉X就眼淚汪汪。筆者由此判斷，他很在乎親人對他的看法，是個有責任心的人。后來筆者又了解到，他的父母均在廣東打工，為的是攢錢供他讀書，希望他以后考上大學。以后，筆者每次找劉X談心時都會有意無意聯系他的家庭情況，并借此分析父母在外打工的艱難、對子女的牽掛。筆者發現，他的心態逐漸開始好轉，不過，這時還處在起伏期;再后來有所過渡，即平時不上網，有時周末上網，但白天的精神狀態仍未恢復。筆者再次找他細談，他告訴筆者，可能是長期上網留下的后遺癥，晚上難以入眠，睡著了又老是做噩夢。筆者于是與其父母取得聯系，讓他利用假期去廣東與父母團聚，養好身體，養成有規律的生活習慣。為了讓他更充實，筆者安排他當了語文學習興趣小組長。當了小組長的劉X變得認真負責，組員們在他的帶領下，學習興趣空前高漲。劉X的成績雖然有時還是有些起伏不定，但精神狀態明顯好了，人也變得陽光、樂觀、自信了。

記得有一次月考，劉X的物理考了全年級第三名，當時很多教師都難以置信。月考結束后，他竟然出人意料地主動來找筆者分析語文試卷，雖然他的這次語文考試成績只是勉強及格，但是他在書寫和卷面上都有明顯的進步，只是在答題技巧和規范作答方面還有待提高。筆者發現，這個學生真有潛力。聊天時，我們談到了他的物理成績，他竟主動跟我談起了初中的過往，物理其實是他的強項，只是后來因為網癮，成績一落千丈。從他的言談中，筆者看到了他的愧疚和改過自新的決心。其實，每個人都渴望別人的關心，都在尋找自己在別人心目中的位置，潛質生又何嘗不是如此？又有一次，教室要布置考室，劉X同學默默地在黑板上書寫了一條標語：沉著、冷靜、認真、細致。也許是字體太漂亮了，考試完畢后，值日生一直舍不得擦掉。晚自習下課時，筆者從書法藝術的角度分析了這八個字的美妙之處，全班學生熱烈鼓掌，劉X也非常高興。自此，劉X像變了一個人似的，上課專心聽講，認真做筆記，按時完成作業。文言文一直是他的短板。為此，筆者建議他把高中學過的文言文全部從頭溫習一遍，從必修一的《燭之武退秦師》開始，一字一句落實到位，尤其是重點的文言字詞句，一定要翻譯精準，積累好文言實詞、文言虛詞和特殊的文言句式。一段時間之后，他主動找筆者匯報文言文學習的心得。看到他的點滴進步后，筆者很是欣慰。

有一次抽查周記時，筆者發現劉X同學在文中寫道：“語文老師公平待人，對我這樣的后進生也給予了極大的關心，多次找我談話，我再不努力學習真的對不起她了。”每個學生都有自己的憧憬和期待，如果教師都能以一顆關愛之心去關心、愛護學生，那么學生也會敞開心扉。作為教師，我們要學會多關心學生，多關心他們的內心世界，多理解他們。當他們犯錯誤時，多從他們的角度考慮問題。這樣便能建立和諧的師生關系，從而大大提高學生的學習效率。

如今，劉X同學精神狀態已有了較大的改觀，學習成績也穩步上升。筆者仍在關注他，為他的每一次進步感到高興，并為其制訂下一步計劃和目標，為的是讓其鞏固成果。教師只要能走進他們的內心世界，就一定可以重塑其精神宇宙。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[2]安瑛.轉化潛質學生的基本途徑[J].陜西教育，2012（11）：22.