新高考背景下農村高中生涯規劃教育的實踐與思考

葉建聰

摘 要：隨著新高考制度的不斷推進，高中生涯規劃教育這一對應的教育新機制也得到了推廣。而如何利用新高考推進生涯規劃教育機制，幫助農村高中生進行自身規劃是當前最為重要的工作。

關鍵詞：新高考;農村高中;生涯規劃教育;實踐與思考

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-21 文章編號：1674-120X（2020）22-0009-02

高中時期對農村學生來說是非常重要的時期，大多數農村學生的愿望就是考上一個好的大學走出農村，這樣才能獲得更好的發展，為家庭和家鄉創造價值。所以，相比城市的學生，高中生涯規劃教育對農村學生的意義更大。并且，由于高中課程專業度的劃分更加明顯，學生的課程偏向也越發明顯，這就需要通過開展高中生涯規劃教育來幫助高中生度過這一人生的關鍵時期。

一、新高考和高中生涯規劃教育的背景

（一）教育機制方面

隨著時代的發展和進步，傳統教育機制下的教學模式和教學系統慢慢跟不上新時代的步伐，所以生涯規劃教育機制應運而生。在這種新的教育機制的帶領下，新的教育模式和教育重心也會發生改變。比如，新的教學模式會更加注重高中生的興趣愛好，針對學生偏科等問題給出新的建議和措施，再推行新課程改進措施和方案等。傳統的高中教學模式對農村高中生的指引作用是很小的，很少涉及大學專業和職業規劃方面的知識。所以，在這種大環境的刺激下，新的教育機制依據目前現有的教學體系誕生了，這既是對舊的教育機制的完善和改進，也是對教育行業大趨勢的推動。

（二）新時期學生發展方面

在新時代的背景下，學校生活對學生的影響越來越大。但是隨著時代觀念的改變和社會技能要求的改變，原本的教育模式和學校生活不能適應當前時代變化的節奏，也不能滿足學生的發展需求。這樣，新時期背景下的學生發展對目前學校的課程內容和課余興趣愛好的培養等要求就越來越高了，從另一個層面來說就是刺激了高中生涯規劃教育的產生和進一步完善。

（三）國家政策方針方面

近年來，國家對教育行業越來越重視，并不斷出臺相應的規章制度和方針政策來促進教育行業更好的發展。在高中教育方面，前些年的“新課改”和“新高考”都是很直接的體現，并且為高中教育的改革提供了非常大的支持，協助高中教育開展了很多工作，為高中生和師資培養傾注了更多的心血。所以，在高中生涯規劃教育這方面，國家的政策也很支持，并且提出了很多建議措施和主張，如新高考的改革意見、傳統成績構成的完善等。所以，高中生涯規劃教育是國家政策支持的，是教育行業發展的產物。

（四）社會發展背景方面

二十一世紀最缺的是什么？是科技還是資金？都不是，最缺的是人才。所以，時代的發展和社會人才需求的增加，進一步刺激了新時期人才需求類型的改變。在現在“行行出狀元”的大環境下，各行各業對人才的需求都很大。在高中時期，很多人的專業技能已經初步展露了。在這個時候對高中生進行生涯規劃教育，一方面，能對其擅長和感興趣的方面加以正確引導;另一方面，也能使現在學校輸出的人才更加貼近社會的需求，對社會市場的發展有重要的穩定作用。對高中生來說，接受高中生涯規劃教育可以提前認識與了解大學專業和對應的職業，并對一些社會職業和社會行業有一定的認識，對未來的職業規劃和生活會有一定的指導和引領作用。所以，在高中時期對學生進行生涯規劃教育也有社會市場人才發展需求刺激的原因。

二、農村高中生涯規劃教育的目的

（一）幫助農村學生明確學習目標

高中生涯規劃教育是國家教育行業的創新教育機制，是針對目前情況提出的新的適應方案。學校推行高中生涯規劃教育的主要目的是引導學生規劃人生，同時完善新的教育體系，以期更加適應社會的發展。對農村的高中生來說，高中生涯規劃教育主要是幫助其更早地明確自己偏重的學科和興趣愛好或一技之長，認識和了解自己的擅長領域，并且以此選擇適合的課程結構，有針對性地樹立自己的學習目標。這樣的學習目標由于是自己制定的，學生對此也沒有過多的抵觸情緒，會更容易投入學習中。而且，結合高中生涯規劃，學生會對未來選擇的職業有一個大概的認知，并且會為了這個規劃目標有針對性地學習相應的知識。相比以前枯燥的教學工作，新的生涯規劃教育更能幫助農村高中生樹立合適的學習目標。

（二）培養農村學生自我規劃的意識

開展各項工作的基礎就是先完成思想文化方面的工作，農村高中生涯規劃教育工作也是一樣。高中生涯規劃教育最初的目的就是培養高中生自我規劃的意識，培養了這一意識，不僅能讓農村高中生學習一種良好的思維方式，還能讓農村高中生了解大學的各種專業和步入社會后的職業，加深印象，方便以后填報大學專業。并且，學生具備了自我規劃的意識，步入社會后在日常工作中也會用到這個意識，如對當前職業的一個長期、短期規劃，對人生的一個規劃等。有規劃的工作和生活比渾渾噩噩更容易激勵一個人積極向上、努力奮斗。所以，高中生涯規劃教育最基礎和最重要的目的就是培養高中生的自我規劃意識。

（三）引導農村學生進行自我規劃

推行高中生涯規劃教育工作還有一個非常重要的目的，就是引導農村高中生對自我進行規劃。因為農村學生對社會的職業接觸很少，對各行各業和大學各專業的知識的了解和認知程度有限，所以在高中推行生涯規劃教育能夠幫助農村高中生提前認識各社會行業和職位，以后步入社會就會少走許多彎路。并且，在這個前提下，最好是讓農村高中生在了解了生涯規劃之后能自己依據自我的內心選擇來制訂自身的生涯規劃，學校只需要在多職業規劃方面給予引導就行了。這樣既能培養學生獨立自主的能力，又能讓其選擇自己更適合的職業生涯并進行規劃，以后也會更有動力去完成這個規劃目標。

三、農村高中生涯規劃教育實踐的具體策略

（一）對高中生涯規劃教育模式進行改進和完善

為了推進高中生涯規劃教育工作，教師首先要做的工作就是對教育模式進行改進和完善，這是所有策略實施的基礎。在日常的教育工作中，初步提出并推行的高中生涯規劃教育模式總是不完善的，所以，為了做好高中生涯規劃教育模式的推進工作，教師應該在實踐中不斷總結目前存在的問題，并根據問題提出科學合理的解決措施，然后不斷完善教育模式，以此來更好地推進高中生涯規劃教育。另外，學校在推進生涯規劃教育工作時，應該結合學生的實際情況，因材施教，做到具體問題具體分析，不能“一棍子打死”。特別是農村高中生，他們以前接觸的職業知識很少，所以在開展生涯規劃教育時教師應該結合農村的實際情況，在前期更加注重對學生的知識普及和個人擅長能力方面的培養，然后開展生涯規劃教育，協助農村學生走出更加專業的道路。

（二）建立專門的教育推廣機構，加強對生涯規劃的重視程度

更好地開展教育工作需要專門的推廣部門和執行人員進行有針對性的推廣。這一策略主要分為幾個步驟，首先，建立專門的機構，對學校、學生和學生家長進行生涯規劃教育的思想建設，讓學生、家長和學校都了解生涯規劃教育的重要性，并引導家長去協助學校和教師對高中生開展生涯規劃教育工作，以此方便開展后續的工作。其次，加強這個專門的機構執行工作的力度，擴大普及的范圍，在此過程中還要進行問題的收集和反饋，以便之后對生涯規劃教育制度進行改進和完善。再次，對整個工作的結果進行總結，分析這項工作帶來的影響和對后期工作的一個計劃。有專門的機構對整個工作負責，將會大大減少工作開展的阻力。

（三）學校積極開展生涯規劃主題活動，鼓勵學生積極自我規劃

對學校來說，積極開展以生涯規劃教育為主題的校內校外活動也是一種推進生涯規劃教育工作的途徑。這方面的工作可以分為兩個部分來進行，第一個方面就是學校為活動的組織者，如在學校舉辦以“我的未來職業”為主題的演講賽或辯論賽，鼓勵學生積極參與這些活動，并且面對所有學生和教師講出自己的規劃。第二個方面就是以班級為單位，開展以“我的生涯規劃”為主題的班會活動或者是黑板報等學生能集體參與的活動。這種活動的作用有兩點：一是能夠培養學生的自我規劃能力，鍛煉其獨立自主的思維;二是能創造全校師生共同參與的積極氛圍，形成一種生涯規劃的教育風氣，推進生涯規劃教育工作。

（四）組織生涯規劃實踐活動，并成立專門的規劃輔導處

為了防止“紙上談兵”，在展開生涯規劃教育工作的時候，學校可以組織一些校外實踐活動，以讓學生了解社會職業為主要目的，為學生進行自我規劃夯實實踐基礎。另外，由于高中生對很多專業和職位的了解不夠，因此學校可以組織定期的宣講活動，并且成立專門的輔導機構，幫助高中生解答專業和職業方面的困惑。

新高考下的生涯規劃教育工作的開展，不僅培養了高中生的生涯規劃意識，還為其具體規劃提供了非常多的幫助，給高中生的學習和生活也帶來了積極的影響，更是增加了農村高中生“鯉魚躍龍門”的可能性。

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