小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳忠

摘 要：“小組合作學(xué)習(xí)”是要以學(xué)習(xí)小組為基本形式，以小組成員的合作活動(dòng)為主體，利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，利用合作幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，懂得如何正確的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅能突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，還能加強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，因此，教師需要不斷探索和研究，使合作學(xué)習(xí)更有效。在我國(guó)教育改革的背景下，迅速提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣;科學(xué)合理;合作競(jìng)賽

在新課程改革的過(guò)程中，教師的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)最主要的目的是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的，通過(guò)分析教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)探討這些問(wèn)題，有助于促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。接下來(lái)筆者將從學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)合理、合作競(jìng)賽三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論學(xué)生處于什么階段，興趣都是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，更重要的是小學(xué)生年齡還很小，他們的數(shù)學(xué)思維能力還沒(méi)有形成，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科還沒(méi)有較大的興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維打下基礎(chǔ)。特別是小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡玩，枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)他們沒(méi)有吸引力，因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該把握學(xué)生的特點(diǎn)，以有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂教學(xué)中，教師也可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生選擇自己的合作伙伴，從而開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，以學(xué)習(xí)《位置》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生在會(huì)辨認(rèn)方向的前提下，學(xué)會(huì)運(yùn)用角度和距離來(lái)辨別具體的方向和角度。我會(huì)利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，一起完成習(xí)題的練習(xí)，以此根據(jù)每個(gè)人的不同的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生進(jìn)行合理的分工，每個(gè)人都可以做自己力所能及的部分，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就可以激發(fā)出來(lái)。學(xué)生和自己喜歡的一起玩的小伙伴一起分工合作，這樣可以讓他們的學(xué)習(xí)興趣可以大大的提高。

二、注意小組科學(xué)合理性

小組合作學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)方式之一，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的課堂環(huán)境。關(guān)于團(tuán)隊(duì)的形成必須注意科學(xué)合理，所以教師在小組合作學(xué)習(xí)的形成過(guò)程中，應(yīng)注意科學(xué)性分組，組內(nèi)人數(shù)不要太多或太少，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理地搭配，通常4到6人組成一個(gè)小組是最合適的。

例如，以學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一課為例，這一課主要是為了幫助學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，我會(huì)利用課下的時(shí)間尋找?guī)捉M相關(guān)數(shù)據(jù)資料，然后在正式上課時(shí)進(jìn)行20分鐘的本課講解，隨后將事先查找好的資料展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們利用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的繪制。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，如：兩名學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的演算（變成百分比）、一名學(xué)生負(fù)責(zé)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪畫、剩下的一名學(xué)生負(fù)責(zé)文字總結(jié)。這樣會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我會(huì)到學(xué)生之間去，查看學(xué)生的分工情況，及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑。進(jìn)行小組成員的選擇時(shí)，要選擇一位具有組織能力的學(xué)生作為組長(zhǎng)，然后一名優(yōu)等生、兩名中等生、兩名學(xué)困生等，通過(guò)這樣的小組合作成員的選擇，可以很好地幫助優(yōu)等生鞏固新學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助中等生得到鍛煉，幫助學(xué)困生掌握知識(shí)點(diǎn)，讓所有學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中共同進(jìn)步。

三、適當(dāng)?shù)夭扇『献鞲?jìng)賽

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)時(shí)，為了提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置小組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)模式。小學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以將合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，這樣可以激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)學(xué)生們的集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

例如，以學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生掌握多邊形的面積的計(jì)算，學(xué)會(huì)正確的觀察。在正式上課時(shí)，我會(huì)利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，然后我將這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：我會(huì)事先找?guī)捉M與本課相關(guān)的例題，然后發(fā)放到每個(gè)小組的手里，讓學(xué)生們進(jìn)行合作，合作完成后的小組，我會(huì)讓他們來(lái)到臺(tái)前，將手中例題的答案寫到黑板上，并附上解答過(guò)程與例題圖案。隨后我將與所有的學(xué)生一同進(jìn)行檢查，答案正確的小組成員有獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)賽的模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。

總而言之，合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺。合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育中最有效的教學(xué)方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師科學(xué)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本技能和知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而完善與改進(jìn)，方便日后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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