淺談如何開展小學語文讀寫結合教學

崔江平

摘?要 語文在小學階段的學校教育工作當中扮演著至關重要的角色，在提升學生人文素養、奠定性格人格發展趨向方面，能夠起到至關重要的作用，教師教好語文，并引導學生學好這門課程的積極性便由此體現。閱讀與寫作是小學語文教學工作中的關鍵，可以說，只有教師教好了閱讀與寫作，使學生的閱讀能力與寫作能力獲得全方面發展，學生才算接受了優質的小學語文教育。那么，教師究竟應當采用怎樣的教學方式，使讀寫結合，取得更好的教學效果呢？本文將圍繞這一問題，根據個人教學經驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，進一步展開論述。

關鍵詞 小學語文;讀寫結合;教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0055-02

眾所周知，小學語文可以說是小學階段學校教育工作中最為關鍵的環節，閱讀與寫作是小學語文教學工作的關鍵，但在實際的教學過程中，很多教師卻苦于缺乏科學合理、行之有效的教學手段，導致學生不能夠在讀寫結合學習的過程中投入百分之百的精力與熱情，致使教學工作難以深入開展。因此，在教學的過程中，教師可以“從激發興趣，提升效率”“讀寫同步，以讀促寫”“讀寫結合，以寫促讀”“體驗成功，自主讀寫”四方面入手，以謀求讀寫結合教學效率與效果的最大化。

一、激發興趣，提升效率

興趣是學生產生學習行為的基礎動力來源，也是直接影響學生學習效果的重要非智力因素。因此，教師想要全面提升讀寫結合教學的效率與質量，從激發學生的學習興趣入手，能夠起到非常顯著的推進效果。……