開展小學語文課外活動，提高教學質量

吳華

摘? 要：小學語文教師在進行教學時，除了結合教學內容，講授基礎性的知識，還應該重視豐富多樣的課外活動的開展，借助活動，有效發展學生的學習興趣，增強學生理解力，并促使學生獲得語文素養的提升，以此提高語文教學的質量。基于此，本文將結合教學實踐經驗，從多方面研究在小學語文中開展課外活動的方法，希望能夠使得自身的教學質量更高。

關鍵詞：小學語文;課外活動;教學質量

在教育的不斷發展下，教育工作者越來越注重教育的革新，希望自身所實施的教育能夠符合學生的發展需求，自身的教學效率和質量則能夠變得越來越高。在這種背景下，小學語文教師有必要深入研究教學的內容，多多了解當下新的教學形式，以此為基礎，開展豐富的課外活動，以提高教學的質量，促使學生更好地學習語文知識。基于此，本文將從以下三個方面談一談開展小學語文課外活動的方法，希望能夠助力教育的發展。

一、設計趣味性課外活動，提高學生的學習興趣

學習興趣十分重要，在良好的興趣引導下，學生能夠以積極且主動的態度進行知識的學習。因此，小學語文教師在教學時，有必要重視趣味性課外活動的設計，使得學生因此產生十足的學習興趣，以此有效促進學生學習水平的提升。

如，在講授《大自然的聲音》這篇文章時，筆者便會開展具備實踐性特點的趣味活動。筆者會將班級上的學生帶領到附近的公園，讓學生能夠多多傾聽公園中所展現的多種多樣的聲音，使得學生能夠體會公園中小溪的流水聲、風吹樹葉聲等等。對學生來說，這種活動十分有趣，他們能夠將自己融入進具體性的情境中，在公園中更好地體會大自然的多種多樣的聲音。在進行完這個實踐活動后，筆者便會將班級上的學生帶領到教室內，向學生講解這篇文章，促使學生深入研究這篇文章，幫助學生更好地體會這則文章，增強學生的學習效果。

總之，小學語文教師有必要重視豐富且多樣的趣味性活動的開展，讓學生能夠因此產生十足的學習興趣，使得學生能夠在興趣的引導下，以主動性的態度進行知識的學習，為發展學生的學習能力奠定良好的基礎。

二、結合教學內容開展活動，增強學生的理解力

理解力是學生所具備的一種素養，小學語文教師在教學時，可以結合所教學的內容，開展活動，讓學生能夠通過這種活動，更好地理解教材上的知識點，以此增強學生的知識學習效果，提升教師的教學效率。

如，在講授《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇文章時，筆者便會開展名為“角色扮演”的實踐活動。在活動中，筆者會根據文章中所涉及的角色，將班級上的學生進行合理性的分組，使得學生能夠根據教材上所展現的內容，進行組內溝通，明確小組內每位成員所扮演的角色，討論角色扮演的過程中所應該呈現的形式，并能夠進行認真的角色扮演訓練，更好地展現這則文章。這樣，學生便能夠與小組內的成員進行認真地溝通，將自己帶入到具體性的情境中，更好地理解文章中的人物。在學生進行完角色扮演訓練后，筆者則會讓學生依次展現他們的角色扮演效果，并會促使學生說一說自己對文章的感悟。在學生進行語言訴說的過程中，筆者發現學生能夠更好地理解文章中的人物角色特點和文章所要表達的思想感情，使得筆者的教學變得十分順利。

總之，小學語文教師有必要深入研究教學內容，開展豐富的活動，以此幫助學生有效理解知識，增強學生的學習效果，有效增強學生的學習能力。

三、開展拓展性課外活動，發展學生的語文素養

小學語文教師在進行教學時，還應該將發展學生的語文素養作為重要的教學目標，以此開展具備拓展性的課外活動，讓學生能夠積極參與進課外活動中，使得學生的語文素養獲得有效的增強。

如，閱讀能力是學生所具備的一種語文素養，筆者為了發展學生的這種能力，便會開展名為“名著閱讀”的課外活動。活動中，筆者會向學生展示類型多樣的名著，促使學生根據自己的喜好選擇一本，進行名著的閱讀。筆者則會鼓勵學生在名著閱讀的過程中，積極地進行記錄，以幫助學生更好地體會所閱讀的名著中的內容，讓學生的閱讀素養獲得有效的增強。如，口語交際能力是學生所具備的一種素養，筆者在教學時，會根據課本上的口語交際教學內容開展演講競賽、辯論競賽等多種多樣的實踐活動，并會為這些實踐活動提供豐富多樣的獎品，以吸引學生的注意力，使得學生能夠積極參與。這樣，學生便能夠進行有效的口語交際訓練，口語交際能力則因此能夠獲得有效的提升。再比如，筆者會開展名為“我是小作家”的活動，引導學生積極參與，鼓勵學生在這種活動中，進行寫作訓練，使得學生獲得寫作能力的提升。總之，小學生需要具備豐富多樣的語文素養，小學語文教師在進行教學時，有必要結合教學內容，開展豐富多樣的拓展性的活動，引導學生積極參與，以此有效發展學生的語文素養。

綜上，小學語文教師有必要多多關注教學的質量，開展豐富多樣的課外活動，促使學生融入進課外活動中，讓學生更好地學習語文知識，以此有效促進學生能力的提升。

參考文獻：

[1]鄭佃美，石俊勝.開拓小學語文課外活動空間 提升小學語文教學實效[J].中國校外教育，2014（23）.

[2]于文敏.拓展小學語文課外活動 提高小學語文教學質量[J].知識經濟，2014（14）.