提高高中化學研究型課題教學的有效性策略研究

曾燕

摘 要： 作為高中化學學科重要部分的研究型課題如何教學才能培養學生的核心素養，是高中化學教師的研究課題，可以從四個環節著手：創設生活情境，建立化學知識和生活的聯接;溫故知新，建立前后知識的結構框架;設計方案，體驗化工產品生產流程;拓展延伸，發散學生思維。

關鍵詞： 高中化學;研究型課題;核心素養;生活情境;溫故知新;設計方案;拓展延伸

【中圖分類號】G633.0 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.204

新課標下，高中化學教材減少了知識性內容的同時增加了研究型內容，旨在培養學生的化學學科素養，構建學生變化觀念、平衡思想，形成學生創新意識、科學態度和社會責任，發展學生解決實際問題的能力。研究型課題如何教學才能實現有效性，成為高中化學教師的一項重任。學科知識與學科活動是學科核心素養培養的左膀右臂，學科知識是學科核心素養形成的載體，學科活動是學科核心素養形成的主要路徑。高中化學研究型課題教學，可以通過學生自主的實踐活動，構建學生化學知識。

1 創設生活情境，建立化學知識和生活的聯接

高中化學研究型課題多是圍繞生活中與化學相關的現實問題展開，本就與生活息息相關，并沒有遠離生活，更不是抽象和玄妙。創設生活情境進行研究型課題教學，建立化學知識和生活的聯接，是一種得宜的教學方法，能夠激發學生的學習興趣和積極性，加深學生對知識的印象，更是研究型課題教學的本質訴求，回歸生活，讓學生明白化學知識來處和歸處，才是教學的真諦。……