提高幼兒語言能力的策略探究

畢歡

摘 要：隨著我國教育事業的不斷改革和發展，給學前教育也提出了較高的要求，其中一點就是培養和提升幼兒的語言水平。在現階段的幼兒園教學過程中，教學理念和教學工具都在不斷地更新，幼兒教師要重視教學理念的轉變，通過現代化的教學工具進行教學方式的創新，從而更好地對幼兒進行語言教學，為幼兒以后的人生成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：學前教育;語言能力;游戲教學;情景教學;家園共育

語言作為人們溝通交流的核心在人類文明發展過程中發揮著非常重要的作用。在幼兒園階段的教學過程中，幼兒言語發展和大腦相應區域的成熟息息相關，而語言回路對于大腦的促進、社交的建立和幼兒發展非常重要，所以學前幼兒語言教育非常重要。但是幼兒階段的孩子還處于初步成長的階段，在對這一階段幼兒進行教學的時候，教師要重視教學方式的創新，使其能夠更好地適應當代幼兒的心理特點，從而更好地對幼兒進行語言教學，提高教學的有效性。

一、游戲教學，激發學習興趣

在學前教育階段的教學過程中，興趣教學更應該是教學的重要方式。幼兒階段的孩子對學習的認知程度還不夠充分，在學習的過程中很容易出現注意力不集中的現象，而游戲對幼兒來說有著天生的吸引力，相較于傳統的教學方式，游戲性的教學方式能夠更好地激發起幼兒的學習興趣。所以，學前教育教師在教學的過程中要重視教學方式趣味性的創新，讓幼兒在一個輕松、活躍的氛圍中進行學習，從而更好地提高教學的有效性。

在教學的過程中幼兒教師可以通過“小鸚鵡找朋友”的游戲方式對幼兒進行語言教學，在活躍課堂氛圍的同時激發起幼兒的學習興趣，提高教學的有效性。首先，筆者在上課之前準備好了一只鸚鵡玩具，然后利用這個玩具對幼兒進行教學。筆者拿著鸚鵡玩具對幼兒們說：“你們覺得這只鸚鵡可愛嗎？”幼兒們紛紛回答道：“可愛”，筆者接著說道：“他要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。讓我們做個游戲，我說了一個詞以后，你們就以它為基礎描述它。誰說得好，小鸚鵡就去找他做朋友。”筆者利用“小雪花作為關鍵詞。”幼兒說：“小雪花輕飄飄地落下來，覆蓋了大地。”通過這樣的教學方式對幼兒進行語言教學，既能夠很好地活躍起課堂氛圍，還能夠有效地鍛煉和提升幼兒的語言能力。

二、情景教學，提高運用能力

在以往的教學過程中，部分幼兒教師的教學方式單一，教學理念也較為落后，從而導致了教學效率的下降。而隨著我國教育事業的不斷改革，在教育教學的過程中越來越多的教學方式映入了教師們的眼簾，情景教學的方式便是其中之一。隨著時間的推移，創設教學情境是在幼兒教學中經常利用的一種教學方式，而通過創設教學情境的方式也能夠很好地進行體驗式教學，讓幼兒在體驗的過程中認識到教學知識的重要性。所以，幼兒教師要重視利用情境教學的方式對其進行語言教學，提高幼兒的語言表達能力，從而為幼兒以后的人生發展奠定堅實的基礎。

情景教學的方式要從多方面為幼兒創設一個良好的環境，讓幼兒在環境的熏陶和影響之下提高自身的語言水平。首先是在教室環境的創設上，幼兒教師可以在教室中規劃出一片空地，在其中設置“圖書角”，再為幼兒豐富一些繪本讀物。通過閱讀的方式豐富幼兒的認知水平，然后讓幼兒再進行探討，在探討的過程中提高幼兒的語言水平。除此之外，教師還可以通過角色扮演的方式為幼兒創設一個游戲情境，如“我是小小售貨員”的游戲情境，讓幼兒在游戲情境中鍛煉和提升語言水平。

三、家園共育，促進幼兒成長

人在成長的過程中一共會經歷三個學習階段，分別是學校教育、家庭教育和社會教育，而對于幼兒來說，他們年齡還小，對社會的認知不足，在其成長的過程中起決定性作用的主要是學校教育和家庭教育。幼兒教師在教學的過程中也要意識到家園共育的重要性，通過教學方式的創新積極地與幼兒家長進行溝通、交流，既能夠發揮家庭教育的重要性，還能夠為幼兒創設一個家園一致的環境，從而更好地促進幼兒的成長。

幼兒教師在教學的過程中可以通過舉辦主題家長會的方式與幼兒家長進行溝通和聯系，并讓幼兒家長認識到語言教學的重要性和家庭教育對幼兒成長的重要意義，從而為家園共育教學開展奠定堅實的基礎。之后，幼兒教師可以利用一些現代化的工具與幼兒家長進行及時的溝通交流。幼兒教師可以通過創設QQ群或者是微信群的方式與幼兒家長進行溝通，還可以在群中討論一些關于幼兒教育的專業性問題，提高家庭教育的專業性，從而為幼兒創設一個家園一致的教學環境。在家庭教育的過程中，幼兒家長要多陪伴孩子，在孩子睡覺之前為其講睡前小故事，或者是讓幼兒跟父母講述在幼兒園發生了什么有趣的事情。通過這樣的教學方式對幼兒進行教學，為幼兒創設一個家園一致的環境，從而更好地提高幼兒的語言水平。

綜上所述，幼兒教師要想更好地鍛煉和提升幼兒的語言水平，其中最為重要的一點就是創新教學方法，使得教學方式能夠更好地順應時代發展的潮流，更好地適應當代幼兒的心理特點，從而提高教學效率，促進幼兒的成長。

參考文獻：

[1]劉靜.學前教育中幼兒語言思維能力培養策略[J].教育科學（引文版），2017（4）：00296-00296.

[2]李曉麗.如何在學前教育中培養幼兒語言思維能力[J].好家長，2017，000（020）：P.26-26.