現代校企合作模式下中職電子實訓教學創新與實踐研究

于正虎

摘要：隨著我國社會經濟水平的快速發展，我國各領域呈現新的發展態勢，優秀的藍領型人才成為各行各業的迫切需求，這需要職業學校落實好理論實踐教學任務，增強學生的實踐操作能力。就目前來看，許多職業教育在教學模式及內容上均呈現單一性，導致現代校企合作流于形式。本文將對現代校企合作模式下中職電子實訓教學創新與實踐進行分析探討，提出一些有效改善問題并實現電子實訓創新的方法和路徑，為學生將來就業和發展打下堅實基礎，成為具有綜合素質能力的實用型人才。

關鍵詞：現代校企合作;電子實訓教學;創新實踐

目前我國中等職業教育發展迅猛，作為職業教育教學內容的重要部分，電子實訓教學有助于培養學生動手實操能力，在初步掌握基本實踐實訓技術的基礎上，進一步發散學生的創新思維，提升解決實際問題的適應能力。實訓教學課程是將理論和實操結合起來，是促進學生由理論學習轉向應用的重要一步。目前許多學生在學習中僅僅掌握一些理論知識，實習也只是走過場，使企業對人才的需求難以滿足，筆者將深入探討在現代校企合作模式下如何創新與實踐電子實訓的方法與策略。

一.當前中職電子實訓教學存在的問題

（一）實訓教學觀念落后

就目前來看，我國中職教育普遍注重理論教學，大多數院校缺乏創新實訓教學的觀念，致使實踐教學嚴重不足，中職院校能為學生提供的實踐資料不夠充分，使學生思維受到禁錮，最終培養出的學生缺乏實踐動手能力，難以達到企業用人實際需求，對學生今后的就業產生一定阻礙作用。其次是實訓教學投入不足，教學材料內容、硬件設施設備以及實踐教學基地建設落后，從而阻礙了教學水平提升，達不到很好的教學實驗效果，缺乏科學化和合理性的實訓體系，不利于學生的實踐能力培養。

（二）學生整體素質偏低，學習狀態消極

對于中職專業的學生而言，由于入學門檻低，年齡正處于活潑好動的階段，而整體素質水平偏低，學習的積極主動性比較弱。中職電子實訓教學課程考核與職業資格證書考試之間缺乏相關的對接，造成學生不重視實訓教學課程，只是為了應付考試而參加實訓，并不是抱著提升自我的專業知識技能的心態進行學習，在實訓過程中沒有明確的學習目標，難以產生學習興趣和學習動力。在學生對電子相關的實訓課程有消極心理的狀態下，教學任務難以開展，嚴重影響了實訓的教學效果?，F階段，我國部分教師均有教師從業證，但大部分教師實踐經驗并不足，在電子專業教學中無法實現與企業合作，加上教師對企業的情況缺乏了解，導致專業課講授的深度與廣度嚴重不足。

二.現代校企合作下優化電子實訓教學的創新實踐對策

綜上，筆者對中職教育現狀進行了分析，從中發現諸多問題，為促進中職電子實訓教學的有效落實，應采取多種教學對策，如：加強理論與實踐有效結合、促進學生素質水平的提升、開辦實訓競賽、運用項目驅動、加強校企合作，筆者將從以下方面來闡述。

（一）加強理論與實踐有效結合

為促進校企合作在中職電子專業教學中的有效落實，首先，摒棄傳統教學模式，構建新的教學思維，在電子專業教學中融入與企業合作的環節，使理論與實踐的有機結合，進一步強化校企合作，加強對學生實踐能力的訓練能力，使得=學生在實踐中獲得相關經驗，并獲得一定酬勞。此外應加大教學資源投入力度，如：電腦、多媒體教室、專業配套基礎、教材、實驗室等，通過企業人員的參與來提高學生專業技術水平分體式，培養出適應社會發展的應用型人才。

（二）開展實訓競賽，鼓勵學生考證

中職學?？梢酝ㄟ^舉辦各種關于電子電工實訓知識技能的競賽活動，讓學生在競爭過程中相互交流，相互學習，不斷地豐富自己的實踐技能。技能競賽活動不僅讓學生積累技能知識經驗，認識到自身的不足，采納他人的學習方法和經驗來提升自我，還能增強學生的競爭意識，在活動中你追我趕，激發學生的學習主動性，不斷向上地學習和發展。除此之外，教師還要鼓勵學生積極參加獲取各種職業資格證書的考試，給學生講解獲得職業資格證書的優勢和重要性，并且在教學課程中增加與考取證書相關的內容，為將來的就業增加優勢的砝碼，從而立足于社會，被他人認可。

（三）充分應用項目驅動與企業生產接軌

電子實訓教學不能單一局限于課堂，教師還應該對相應的項目進行設置，將相應的學習任務布置給學生，以產生驅動作用，讓學生走出課堂，深入到實踐中進行調查與研究。具體而言，教師應該對電子課程面向的崗位、崗位技能有明確的認識，基于此對學生的學習項目進行重構，使各個項目都能夠與實際的企業項目相對應，確保一個項目有至少一家的企業參與到其中。同時，通過項目展開教學時，還需對項目教學的具體內容進行優化安排，職業崗位的工作任務不宜繁雜，以免學生難以勝任失去進一步學習的信心。此外，除了與企業進行合作對項目進行設計外，教師也應該注重校內實訓教學中的項目設計，對一個小項目進行設計，將明確的任務給出，指導學生以小組的形式在學校的機房內完成。這樣，即可通過項目驅動讓學生參與到實踐操作中，也能夠對學生合作探究、人際交往等能力進行培養，從而促進學生綜合素質的有效培養。

（四）加強校企合作，提高就業機會

電子實訓教學最好是在真正實際的工作場所中進行，這對于學生掌握實踐技能有很大的幫助和提升，因此中職學校應當加強與校外企業的合作聯系，使學生在實際場景的操作中獲取更多的實踐經驗，校企合作密切一方面有助于學校解決設備更新不及時的局限性，企業為學校提供最佳的實訓場所，另一方面有助于企業減少就業培訓成本，爭取到滿足企業發展需求的優秀人才，并且為學生提供了更多的就業選擇，提高了就業率。

結束語

現階段，我國中職學校電子實訓教學中還存在諸多問題，為改善教學現狀應采取多種教學手段，基于校企合作這一視野，加強對學生實踐能力、創新能力有效培養，對應用型的電子人才進行有效培養，進一步促進學校人才培養質量的提升。

參考文獻：

[1]許特，郝爽.中職電子商務專業“教、學、練”一體化教學模式點滴談[J].中國培訓，2016（02）：285.

[2]張潔.淺談中職電子電工實訓教學中的“四化”[J].江蘇教育研究，2017（03）.

[3]花艷.項目教學應用于中職電子電工實訓周的探究與實踐[J].課程教育研究，2017（02）.