淺談小學語文教學中課堂與實踐教學的有效融合

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發展，我國對小學語文的教學水平也提出了更高的要求。而傳統的教學模式已經不能適應當前小學語文教學發展的要求。因此，將課堂教學與實踐教學進行有效融合在語文教學中便有了重要的積極意義與較高的應用價值，小學生們在學習知識的同時，也實現了對學生實踐能力的培養，為學生的全面發展提供了良好的環境。本文就小學語文教學中課堂教學與實踐教學的有效融合做簡要分析。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;實踐教學;有效融合

1 引言

在教育不斷進行深化改革的同時，將課堂教學與實踐教學進行有效融合已經成為現代語文教學的一種常用形式。這樣的學習方式可以有效地激發小學生的學習積極性以及學習主動性。同時，可以充分發揮小學生在課堂上的主體地位，可以提高小學生的課堂效率，提高課堂質量。對激發學生的學習興趣，提高學生的學習體驗也有著積極的意義，有利于小學生的全面發展。通過將小學語文教學中課堂教學與實踐教學進行有效融合，可以對小學生今后的學習發展做出一個總規劃，為小學語文教學工作的順利開展提供有力的支持。

2 將課堂與實踐教學進行有效融合在小學語文教學中的優勢

2.1 可以充分發揮學生們在課堂上的主體作用

在以往的傳統式教學中，大部分學校是以教師為主，由教師在課堂上進行理論講解，學生在下面被動的聽課，處于被動的學習狀態，這樣在影響學生學習效果的同時，也極大地降低了學生的學習積極性，使得學生無法發揮在課堂教學中的主體作用，對小學教學目標、教學體系規劃將會產生不利影響。而將課堂教學與實踐教學進行有效融合，可以充分發揮學生在課堂上的主體作用，從而提高學生的學習效果，強化學生的學習體驗，可以使學生快速的與課堂融為一體，提高學生的學習效果。在融入的過程中，教師要積極的關注學生，引導學生擁有一個樂觀積極的學習態度，從而提高課堂效果，充分發揮學生的主體作用。

2.2 有利于提高課堂效率

將課堂教學與實踐教學進行有效融合可以提高學生學習的主動性，可以為學生營造出一種更加輕松、和諧的學習氛圍，可以有效地激發學生的學習興趣。同時，在融合的過程中，教師可以指導鼓勵學生進行自主學習，可以將學生學習到的知識融入到生活實踐中去，充分發揮個人潛能，提高學生學習效果，從而提高課堂效率。

3 小學語文教學中課堂教學與實踐教學進行有效融合的措施

3.1 為學生創造良好的教學環境

小學生受年齡限制，生活閱歷較淺，缺乏生活經驗，而且認知能力較弱。在課堂上學習時，難免會遇到一些較為抽象的事物，對于小學生學習起來相對困難。因此在這種情況之下，教師應該結合教學內容創建一個良好的教學氛圍，其中結合學生性格特點，學生接受知識能力水平，靈活制定教學法案，以使得學生的學習效率得到提高，增強小學生的知識水平。比如，在《小壁虎借尾巴》這一課文的學習時，教師可以帶領學生們在生活中觀察一下壁虎斷尾巴的情況，之后教師在課堂上向學生們講解壁虎的尾巴為什么會斷，在什么情況下會斷掉。進而增強學生們的好奇心，可以有效的提升學生們的學習興趣。通過將課堂教學與實踐教學進行有效融入，對學生們的學習能力的提高有著積極的意義。

3.2 以教材為基礎，加強學生學習體驗

在小學語文課堂的學習階段，小學生們需要對課文中出現的生字，生詞以及文章段落語句進行思考與總結。以此來感受文章中所表達出來的情感。在傳統的教學課堂上，小學生們很難體會到文章所要表達的中心思想，因此，要達成這一教學目標，教師可以將課堂教學與實踐教學進行有效融合，引導教會學生對課文中每句話所表達出來的意思進行探究與分析，體驗文章內容及中心思想，以此提高學生的學習體驗，激勵學生的學習興趣，從而達到加深學生對課文理解程度的教學目標。比如，在《為中華之崛起而讀書》這一內容的學習時，教師要依據教材內容，對課文中的難度大的詞和句子做簡要分析，并帶領學生們走進生活，例如走進當地的博物館，紀念館等地方，讓學生們切實的感受到自己讀書的目的，為中華之崛起而讀書。

3.3 開展小組之間交流教學，提高學生學習興趣

在進行教學的過程中，教師可以開展小組之間的交流教學。以此來培養學生們的綜合素質發展。小學語文課本上的篇目，選取的都是優秀作品，教師應該教會學生掌握優秀的學習技能，深刻理解作者的情懷。讓學生之間開展交流合作，在交流合作中理解課文中心思想，在交流合作中探索實踐，將課堂教學與實踐教學進行有效結合，進而有效的提升學生的學習興趣，提高課堂效率，促進學生綜合發展。

4 結語

綜上所述，在小學語文教學中將課堂教學與實踐教學進行有效的結合，可以使小學生的語文水平得到顯著提高，在增強小學生學習興趣，加強小學生學習體驗方面有著積極的推動意義。在以后的教學過程中，教師應該發揮引領作用，為小學生的學習創造良好的學習環境，并以教材為基礎，加強小學生學習體驗，另外組織開展小組之間交流合作，在合作中探索實踐，為小學生以后的綜合發展奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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作者簡介

王玉珍（1973-），女，漢，吉林省長春市，大學本科，小教一級，研究方向：小學語文教學。