鑄牢英雄豐碑　培育家國情懷

王瑩

摘 要：隨著社會(huì)環(huán)境不斷變化，對(duì)于英雄精神的重視程度越來越高，而在目前的小學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)明確愛國主義精神教育的重要性，偉大祖國的繁榮昌盛，是無數(shù)英烈拋頭顱灑熱血換來，在中國繁榮復(fù)興的道路上，更應(yīng)當(dāng)銘記英雄先烈，進(jìn)一步培養(yǎng)其家國情懷。因此，本文首先對(duì)英雄教育內(nèi)在加以明確，在此基礎(chǔ)上，提出開展英雄教育是培育學(xué)生愛國情懷的重要途徑，以求能夠有效開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的理解愛國情懷。

關(guān)鍵詞：英雄教育 英雄精神 愛國情懷

1 引言

回望歷史，中華民族在悠久的歷史之中，出現(xiàn)了許多頂天立地的民族英雄，也成為了我們民族以及國家的脊梁。目前，英雄精神被進(jìn)一步引申為民族豐碑，使其成為一種鮮明的精神指引。因此，在小學(xué)教育中必須要崇尚英雄精神，加強(qiáng)英雄教育，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠有效提升。

2 英雄教育的內(nèi)在就是英雄精神

中華民族，一直都是一個(gè)崇尚英雄精神的民族，而目前的和平，都是由革命前輩通過多年的奮斗換來的。在當(dāng)前時(shí)代中，更需要英雄情懷來對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，而小學(xué)教學(xué)中英雄教育的開展，就是要將英雄品格深入到民族基因中，使得英雄理念能夠在少年的血液中流淌，使得英雄精神能夠成為激勵(lì)學(xué)生的磅礴力量。

2.1 英雄精神就是舍己為人的奉獻(xiàn)精神

英雄精神，就是不屈于現(xiàn)實(shí)、不拘泥于一己私利、克己奉公、甘于奉獻(xiàn)的精神理念。在我國歷史中，英雄們總能夠承受住各種血與火的考驗(yàn)，不斷經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，為了群眾利益以及國家利益，甘愿慷慨赴死、流血犧牲。這種敢于用生命為祖國書寫出絢麗篇章的奉獻(xiàn)精神，是極其精彩的，同時(shí)，也完美的詮釋出了人生真諦。

2.2 英雄精神就是百折不撓的奮斗品格

英雄作為歷史中最杰出的人物，不僅擁有著自強(qiáng)不息、堅(jiān)毅不倒的英雄氣概，還有著崇高的價(jià)值追求以及理想追求。這種積極進(jìn)取，迎難而上的人生態(tài)度，堅(jiān)韌不拔，百折不屈的優(yōu)秀品質(zhì)正是現(xiàn)代人民所缺少的精神品質(zhì)，而這種精神品質(zhì)，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。

2.3 英雄精神就是忠貞不屈的精神信仰

在每一個(gè)時(shí)代當(dāng)中，英雄都有著屬于自己的精神圖騰。在那段戰(zhàn)火肆虐的歲月中，正是那些英雄先輩用自身炙熱的信仰以及無懼死亡的精神，讓中華民族真正屹立絕巔。而在當(dāng)前中國特色社會(huì)主義價(jià)值觀影響下，不忘初心、牢記使命已經(jīng)成為了時(shí)代特征，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)明確前輩所傳承下的英雄情懷，讓信念之光閃耀，理想之光生輝，并使其凝聚在學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)之中，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的信仰。

2.4 英雄精神就是精忠報(bào)國的愛國情懷

在中華民族璀璨的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中，同時(shí)也是一部可歌可泣、精彩紛呈的英雄史。其中有精忠報(bào)國的岳飛、留取丹心照汗青的文天祥、將臺(tái)灣收復(fù)的鄭成功、虎門銷煙的林則徐等等，這些耳熟能詳?shù)拿譄o一不詮釋著愛國主義的精髓。崇高的民族情懷以及民族氣節(jié)，正是愛國情懷的進(jìn)一步體現(xiàn)，因此，小學(xué)教育中更應(yīng)當(dāng)將愛國兩個(gè)字貫徹到日常學(xué)習(xí)中，銘刻在身心、揮灑在言行[1]。

3 開展英雄教育是培育學(xué)生愛國情懷的重要途徑

愛國情懷，正是由英雄精神所將引發(fā)出的思想理念，應(yīng)當(dāng)以情感作為主調(diào)，民族精神作為核心所在，其主要表現(xiàn)為對(duì)國家的依戀感、責(zé)任感以及認(rèn)同感。中華民族的民族精神，在長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)實(shí)踐中，已經(jīng)不斷生長(zhǎng)升華，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔夏壳皣H現(xiàn)狀、道德規(guī)范以及情感需求的重要精神力量，因此，英雄精神無疑是展開愛國情懷教育的獨(dú)特精神養(yǎng)料[2]。

3.1 開展主題班會(huì)

在小學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一同深刻感悟英雄精神，追尋國家記憶。將班會(huì)作為培育學(xué)生愛國情懷的重要陣地，充分開展英雄教育。例如：通過對(duì)《戰(zhàn)狼》、《精忠報(bào)國》等優(yōu)秀影視作品的觀看，以及對(duì)鄧中夏、王若飛等革命家書的朗誦，楊靖宇、邱少云等英雄故事的講述，進(jìn)一步將學(xué)生的愛國情懷充分激發(fā)出來，同時(shí)，還可以組織英雄主體演講、寫作、書法等競(jìng)賽活動(dòng)，將英雄內(nèi)涵進(jìn)行充分解讀，增強(qiáng)愛國情懷以及英雄教育的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到愛國情懷的重要性。

3.2 開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生到偉人故居、烈士陵園以及革命烈士紀(jì)念館中有效開展紅色研學(xué)活動(dòng)，這種具有著特殊含義的旅行，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如：通過重走革命路，共吃革命餐，通常革命歌等多種方式，有效開展出與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)之旅，從而讓學(xué)生能夠在接受思想教育的同時(shí)，還能夠?qū)㈧`魂進(jìn)行洗禮，同時(shí)，還可以讓學(xué)生用心聆聽英雄轟轟烈烈的往事，進(jìn)一步將歷史進(jìn)行回顧，緬懷英烈，使得學(xué)生自身的愛國情懷能夠得到有效提升，深入體會(huì)到英雄不朽的豪邁精神。

4 結(jié)論

在小學(xué)教育中，有效開展英雄教育是十分必要的。英雄，其實(shí)就在我們身邊，而英雄精神，就是我們的精神武器，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到時(shí)代的號(hào)召，關(guān)注民族以及國家的前途命運(yùn)，在新時(shí)代中，促進(jìn)學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄等英雄情節(jié)不斷發(fā)展，在英雄教育以及英雄精神的影響下，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林靜.青年厚植愛國情懷，培育踐行工匠精神[J].文教資料，2019（28）：107-108.

[2] 徐永楠. 愛國情懷需要從小培育[N]. 中國國防報(bào)，2019-05-27（001）.

[3] 陳麗萍.鑄牢英雄豐碑? 培育家國情懷[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（20）：39-40.