論新課改下小學科學教學方法的創新研究

喻安森

摘? 要：隨著時代的進步與發展，創新意識應當是人人所具備的，尤其是教育學生進步成長的教師更當讓創新思想成為自身的職業素養。基于此，作為一名新時代下的小學科學教師，應牢牢把握住新課程改革發展的教育時機，及時對所實施的課堂教學方法進行創新研究，從而激發學生的科學探究興趣，培養學生科學愛好。

關鍵詞：新課改;小學科學;教學方法;合理問題;直觀情境;實際生活

在以往的小學科學教學中，教師所應用的教學方法使學生難以感受科學的神奇魅力，還會消磨學生的學習興趣，所以才會造成了課堂教學效果的不佳。基于此，作為一名新時代下的小學科學教師，要明白學生是課堂學習的主體角色，所以該從促進學生發展的角度創新教學方法，從而發揮學生學習科學知識的主觀能動性，讓學生享受學習科學知識的過程。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改下小學科學教學方法的創新作以下幾方面研究：

一、導入合理問題，激發學生探究興趣

對于小學階段的學生而言，合理的問題才能夠引發其主動探究的興趣，這也是為什么題海戰術不能提高學生學習能力的原因。基于此，作為一名新時代下的小學科學教師，要懂得在課堂中導入合理問題，使學生帶著濃厚的興趣去探索問題的解決方法，從而通過引導促進學生對所學知識的理解，達到提升小學科學課堂教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《身體的結構》這一節時，首先，我在課件上出示了蝸牛的圖片，對學生提問道：“蝸牛的身體結構是怎樣的？有什么特點？”在引導學生進行簡單認識的基礎上，繼續對學生提問道：“我們人的身體結構又是怎樣的呢？”從而激發了學生的探究興趣，導入了新課內容。然后，我引導學生觀察了身體的內部器官，結合教材內容對學生進行合理的提問，使學生感受到了人體構造的精巧與和諧之美。之后，我通過引導學生對氣泡圖進行分析，讓學生了解了根據功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。最后，我幫助學生總結歸納了學習內容，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過導入合理問題，激發了學生強烈的探究興趣，促進了學生對所學內容的理解，培養了學生關注生命、愛護身體的意識，充分達到了提升小學科學課堂教學質量的目的。

二、創設直觀情境，刺激學生學習欲望

隨著教育資源的豐富，教師展開教學活動擁有了更多可用的教育資源，特別是多媒體技術的出現大大調動了學生的學習積極性。基于此，作為一名新時代下的小學科學教師，要懂得創設直觀情境讓學生充分感受到科學神奇與魅力，從而刺激學生的學習欲望，深化學生對科學知識的認識，實現優化小學科學課堂教學效果的目標。

例如，我在引導學生學習《各種各樣的巖石》這一節時，首先，我應用多媒體技術播放了巖石的圖片，使學生很自然的了解到巖石分布的廣泛性，知道巖石是各種各樣的。然后，我通過對學生展示實物，讓學生思考磚和瓷磚是不是巖石，通過對比巖石的特點，使學生有了對巖石的進一步認識，讓學生知道了巖石是地球上人天然形成的，磚和瓷磚是人工制造的，所以它們不是巖石。最后，我引導學生歸納了巖石的特點，讓學生記錄了對巖石進行分類的方法，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過創設直觀情境，讓學生欣賞到了自然界中的美景，從而刺激了學生強烈的學習欲望，培養了學生熱愛大自然的情感，充分實現了優化小學科學課堂教學效果的目標。

三、聯系實際生活，提高學生應用能力

科學知識與實際生活息息相關，若是教師能夠在教學中有意識地聯系生活實際，必然會引發學生積極的學習情感。基于此，作為一名新時代下的小學科學教師，要在新課改的教育環境下付諸實際行動，讓學生發現科學在現實生活中的存在和廣泛應用，從而助力學生學習有價值的科學知識，提高學生的應用能力，綻放出精彩的小學科學課堂。

例如，我在引導學生學習《聲音是怎樣產生的》這一節時，首先，我對學生說道：“在我們的生活中，每天都有各種各樣的聲音伴隨著我們，雷聲告訴我們要下雨，鈴聲告訴我們要上課，可見聲音向我們傳遞著各種各樣的信息。”從而讓學生認識到了學習科學知識的必要性。然后，我聯系實際，引導學生進行探究實驗，使學生知道了聲音是由物體的振動產生的，理解了摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等都可以使物體產生振動發出聲音。之后，我通過引入生活中的不同現象，引導學生用科學知識進行解釋，加深了學生對所學知識的印象。最后，我做了課堂總結，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過聯系實際生活體現了科學的現實價值，增強了學生的學習動力，提高了學生的應用能力，切實綻放出了小學科學精彩課堂。

總而言之，時代的發展已經表明了人們的思想在進步，創新教學方法也逐漸成為了促進教育事業朝著良好方向發展的必然趨勢。基于此，作為一名新時代下的小學科學教師，要時刻具備創新思想，以優質的教學方法取得最佳的小學科學課堂教學效益。

參考文獻

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