美容美發與造型專業教學改革分析

2020-10-30 02:35:50陳小燕

科學導報·學術 2020年42期

陳小燕

摘 ?要：美容美發與造型專業是近年來技工院校學校新興專業之一。由于這個專業的特殊性，社會上有些人對這個專業產生了“偏見”，但隨著其職業教育的價值逐漸被公眾所認可，原有的對職業教育的偏見逐漸消除。特別是在當今社會，對應用型人才的需求越來越大。

關鍵詞：美容美發;形象設計;教學改革

1技工院校美容美發與造型教學改革內容

技工院校美容美發與造型專業必須走在時尚與人物整體形象設計的前沿，創新教學內容，使學生更加注重美學與藝術設計時代的結合，引導學生在人物整體形象設計中考慮現代美學的需要，不斷思考和探索，充分發揮時尚藝術創作的魅力，使教師的教學內容富有啟發性和獨創性，提高學生對流行元素和形象設計的理解能力。

技工美容美發與造型專業體系教學。在美容美發與造型的整個教學過程中，教師應系統有序地開展教學工作，并根據學生的專業需求確定個性化的教學計劃。增強學生的綜合技能和專業服務意識，在教學中滲透豐富的社會因素和多元化因素，改革傳統教學內容中不恰當的部分，根據行業發展情況制定切實可行的教學計劃。

技工院校的人才培養模式不同于本科院校。學生的認知水平和學習時間較短，處于教學探索的早期階段。這就要求學生充分吸收本課院校的教學經驗，并將其作為美容美發與造型教學改革的參考。技工院校學生應學習專業理論知識。雖然專業的操作技能在美容、美發、整體形象設計中起著重要作用，但不應忽視理論知識的學習。

2美容美發與造型專業教學改革的意義

2.1提升人才培養質量

在人才培養方面，其專業的教學模式是在傳統的教學環境中培養學生掌握簡單的理論知識和實踐技能。對于社會人才的發展而言，它實際上影響著人才的進步和職業技能的提高。因此，針對這種傳統的教學方法，對教學方法和教學方法進行創新和改革，可以使學生掌握更深層次的理論知識，形成較強的實踐能力。這樣，在今后的社會工作中，學生就可以展現出較高的職業水平，既能滿足人們的不同需求，又能幫助他們提高職業技能。比如，在傳統的教學環境中，老師講解發型的技巧和方法時，只會剪短發型的長度，而學生只會學習如何縮短發型，而對發型與臉型的搭配和發型的設計一無所知。面對社會工作的實際需求，他們感到茫然。因此，傳統的教學方法得到了改進和創新。在教學中，老師講解了發型與臉型的搭配，并講解了如何根據臉型設計出更適合顧客的發型。

2.2推動教學發展

3專業教學改革的特點

在我國教育體系中，技工院校的人才培養是不可或缺的一部分。因此，技工院校美容美發與造型專業的教學改革和人物整體形象設計具有許多特點。首先，這種教學模式是實用的。與其他類型的專業教學不同，技工院校美容美發與造型專業具有較強的實用性，尤其是專業課程的設計，特別是皮膚管理、美體塑形、服裝搭配、發型設計、化妝造型等專業課程的設計。因此，在現代教學中，將理論教學納入傳統教學模式是遠遠不夠的，但教師應在教學過程中穿插一些實踐教學環節，如“第二是時尚”。服務業的本質特征是通過專業技術滿足客戶需求，提高服務技術水平。現代生活中人們的審美觀念發生了很大的變化。因此，要求技工院校的該專業人才需市場化。他們除了要有專業技能外，還要與時俱進，提高審美能力。三是系統性。我國人才培養模式是系統的。技工院校美容美發與造型專業應通過系統課程教學方案設計和實踐方案創新，在系統實踐和理論學習的過程中培養學生的專業能力。在優化資源配置、實現資源共享的過程中，技工院校美容美發與造型專業的教學改革要與時俱進。在教學中，應將皮膚管理、美體塑形、發型設計、造型設計、服裝搭配、首飾搭配等專業知識進行系統整合，使學生更加系統、科學地學習。

4創新教學改革

4.1加強校企合作，增加學生的實踐能力

在培養學生實踐能力和服務意識方面，除課堂教學外，“校企合作、工學結合”是校企合作完成人才培養的一種教育模式。這種教育模式充分利用了學校和企業的各種教育資源。學校濃厚的學習氛圍使學生能夠學好理論知識。在企業實習中，可以提高學生的專業技能，使學生在校內學習到足夠的理論知識和專業技能，在實習期間完成企業的量化任務。這種教育方式有利于學生的全面發展，使學生畢業后能直接上崗，有利于學生就業。

4.2時尚元素的融入

平面設計還沒有涉及到傳統的美容美發化妝行業。然而，隨著社會的發展，人們的審美水平越來越高，并且不斷變化，美容、美發、整體造型已經成為人們的基本需求。因此，該專業教學改革的具體措施之一就是不斷融入最新的時尚元素。通過將時尚元素與美容、美發、整體造型設計相結合，培養學生的審美鑒賞力和藝術自制力，引導學生不斷學習和思考，了解當前時尚發展趨勢，展示其高超的創作能力。無論在理論上還是在實踐中。同時，教師要與時俱進，不斷學習時尚元素的搭配與組合，不斷學習和積累皮膚管理、服裝、發型、化妝、造型等方面的新知識、新思想，教育學生。

4.3提倡實踐教學

學校教材的改革還不足以滿足學生對流行元素和流行趨勢的學習。大多數學生在課堂上并沒有完全掌握當前的美容、美發和造型專業知識。因此，實踐教學對人才培養尤為重要。學校要根據專業實踐教學的需要，營造文化氛圍。職業技能競賽是學校重視實踐教學的體現，鼓勵學生積極參與實踐技能學習，不斷提高專業技術水平。此外，學校要關注時代的審美需求，邀請著名設計師擔任評委，對學生的設計進行點評，這樣才能更好地激發學生對行業的興趣，追求自己的專業。自身的專業技能，從而促進教師實踐教學與學生學習的融合。

4.4提升學生的專業服務綜合能力

在技工院校美容美發與造型專業的教學改革中，除了積極創新教學方法和教學方法外，專業教師及時學習和強化教學理念也顯得尤為重要。在傳統教學模式和社會發展的過程中，始終存在著落后的思想形態。很多人認為服務業屬于社會最底層，這種觀念將長期直接影響技工院校教學改革以及市場的發展和步伐。針對這種情況，教學模式改革應增強學生的服務意識，當前社會服務需求也在不斷變化。因此，技工院校的美容美發與造型專業應以社會的實際需求為出發點。學生除了要培養學生的專業操作技能，還要注重提高人際交往能力和服務意識，以適應社會的發展。

結束語

社會的快速發展和服務業的興起，促進了美容美發化妝行業的發展。加強技工學校學生的教育迫在眉睫。制定科學的課程計劃、完善管理制度、提高教學質量是促進技工學校學生綜合素質提高的重要因素。

參考文獻

[1] ?蘭春.美容美發與形象設計專業教學改革分析[J].課程教育研究，2019（10）：53-54.