高職校企合作下精品課程建設(shè)模式探究

營士田 邊丹

摘要： 面對當(dāng)下技術(shù)型人才緊缺的社會性難題，校企合作愈加受到高職院校的青睞。我校也從實際情況出發(fā)，著力打造針對數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的校企合作實踐教育基地。本文主要從本校數(shù)字媒體專業(yè)實踐教育基地的建立及發(fā)展、校企合作模式化分析、精品課程打造等方面進行闡述，并將進一步就學(xué)生所學(xué)課程如何與企業(yè)加強協(xié)作關(guān)系展開探討。

關(guān)鍵詞： 校企合作;精品課程;數(shù)字媒體;實踐教學(xué)

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）26-0133-02

校企合作，作為一種學(xué)校與企業(yè)建立合作共贏關(guān)系的互動式教學(xué)模式，其誕生的原因就是大量職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展、抓好教育質(zhì)量，積極與社會、企業(yè)打通聯(lián)系，進而逐漸形成的一種合作關(guān)系。而在十幾年的不斷實踐過程中，校企合作早已經(jīng)形成了一整套體系完備、結(jié)構(gòu)完整、模式多元的發(fā)展規(guī)劃[1]。

1 校企合作建設(shè)總體狀況

作為培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，我校在整合教育資源、壯大教師隊伍以及加強企業(yè)合作的基礎(chǔ)之上，不斷推進校企合作發(fā)展進程，這其中就包括針對數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)學(xué)生所建立起來的校企合作實踐教育基地。作為我校頗具特色的專業(yè)之一，該基地的成立和發(fā)展，相信不僅會給我校帶來更多校企合作基地建設(shè)的寶貴經(jīng)驗，也可以在一定程度上提高我校數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)的影響力和知名度，為我校打造“高質(zhì)量人才培養(yǎng)高校”的目標(biāo)提供扎實的實踐基礎(chǔ)。

自從數(shù)字媒體專業(yè)校企合作教育基地項目立項以來，便已經(jīng)將其納入學(xué)校教學(xué)改革的實踐體系中去。通過前期規(guī)劃、中期跟進， 在學(xué)校已有的教學(xué)資源之上，投入了大量的人力物力，并已初步形成了一個教學(xué)器械充足、師資隊伍完整、教學(xué)課程合理的良性生態(tài)。在相關(guān)負責(zé)人的建設(shè)下，教育基地內(nèi)部體系完善、內(nèi)容先進，已經(jīng)能夠承擔(dān)教師日常實踐教學(xué)，滿足學(xué)生大多數(shù)的學(xué)習(xí)要求。

不僅如此，為更好推進教育創(chuàng)新， 深化教學(xué)改革， 體現(xiàn)我校校企合作的活力，學(xué)校還專門制定了《合肥科技職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)校企合作教育基地實施管理辦法》，對基地建設(shè)程建設(shè)進行制度支持。因此，我校校企合作建設(shè)總體情況良好，井然有序，與初中期建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)基本吻合。

2 精品課程建設(shè)模式剖析

伴隨著高職院校校企合作進程的不斷推進，其發(fā)展模式也日益多元，區(qū)別于早期的野蠻生長，后期專業(yè)化程度更高的產(chǎn)學(xué)研模式、學(xué)校引進還有定向培養(yǎng)等校企合作新模式不斷出現(xiàn)。我校在進行校企合作建設(shè)時，也吸收借鑒其他學(xué)校建設(shè)過程當(dāng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗成果，并通過實地考察研究、橫向綜合對比等手段，希望著力打造出具有地方特色還有辦學(xué)特色、專業(yè)特色的校企合作新模式。

在這種情況下，我校數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)校企合作教育基地主要以“著力打造精品課程為主，開拓實踐教育為輔”的目標(biāo)來作為基地建設(shè)的初衷和目的。數(shù)字媒體專業(yè)內(nèi)容所涉及領(lǐng)域較為寬廣，其涵蓋的技術(shù)也五花八門。因而國內(nèi)各大高校在進行課程設(shè)置時大多也沒有明確而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 專業(yè)的特殊性，就造就了專業(yè)及課程設(shè)置都不盡相同的局面。而我校數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)在課程設(shè)置上更偏向于實踐化應(yīng)用，力求學(xué)生能夠在學(xué)好理論的同時，更專注于技術(shù)層面的熟練掌握。所以，在進行課程設(shè)置時，適應(yīng)社會發(fā)展需求、彰顯學(xué)校實踐教學(xué)優(yōu)勢十分重要，這也是精品課程建設(shè)必要性和緊迫性的現(xiàn)實體現(xiàn)[2]。

在校內(nèi)建設(shè)方面，我校人文藝術(shù)系數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（原計算機多媒體技術(shù)）專業(yè)自2012年開始招生，作為學(xué)校重點打造的省級特色級專業(yè)，招生狀況良好，社會評價較高。目前擁有在校生500多人，生源穩(wěn)定且充足。除此之外，還擁有數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備200多臺（套），總價值200多萬，實驗室用房面積1000多平方米。實驗室建設(shè)方面，已經(jīng)建設(shè)完畢并投入使用的有數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室2個、游戲動漫實訓(xùn)室1個、虛擬現(xiàn)實工作室1個、藝術(shù)設(shè)計工作室1個。這些實訓(xùn)室可以滿足學(xué)生日常進行基礎(chǔ)實訓(xùn)、項目化實訓(xùn)等專業(yè)實踐的需要。而在師資隊伍建設(shè)方面，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)教研團隊共擁有任職教師12名，其中教授2人，講師9人，雙師型教師6人。專業(yè)教師中獲得省級“教壇新秀”榮譽稱號2人。

專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)校始終堅持“學(xué)以致用、緊隨時代”的治學(xué)理念，并圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷在原有基礎(chǔ)上構(gòu)建新的培養(yǎng)方案。在這么多年的專業(yè)實踐中，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)進行改革，對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)進行整體協(xié)調(diào)培養(yǎng)。這些都為我校校企合作建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)，也奠定了教育基地項目能夠順利孵化、運營和結(jié)項的關(guān)鍵。

因此，自2015年開始，合肥科技職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)系數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)陸續(xù)有一些畢業(yè)生進入到北京景尚眾合數(shù)字傳媒科技有限公司實習(xí)、工作。在雙方合作關(guān)系日益緊密后，2016年9月份，合肥科技職業(yè)學(xué)院與北京景尚眾合數(shù)字傳媒科技有限公司協(xié)商建立數(shù)字媒體實訓(xùn)教學(xué)基地事宜，并已建立校企合作關(guān)系，進行優(yōu)勢互補，一方面充分發(fā)揮學(xué)校聚合人才資源、為社會輸送新鮮血液的功能，另一方面，也將企業(yè)的專業(yè)生產(chǎn)能力帶入學(xué)校教學(xué)課堂，深入貫徹了產(chǎn)學(xué)研模式下社會培養(yǎng)對于學(xué)校教育的接力模式，把我校校企合作實踐教學(xué)往深度和廣度方向進一步實現(xiàn)了發(fā)展步伐的加快。

通過建設(shè)實踐教育基地，不僅深化了教育教學(xué)改革，推動教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作，促進大了學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會實踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生解決實際問題的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。以構(gòu)建多層次的實踐人才培養(yǎng)體系為主體，把校企合作作為加快高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的有效途徑，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的技能型、應(yīng)用型人才。

在基地建設(shè)過程中，我校一直重視相關(guān)課程的開發(fā)和深入，針對實操性較強的數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)課程，如視頻剪輯、特效制作還有平面美工等，除日常教學(xué)以外，更是借由校企合作的機會定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)企業(yè)日常工作流程，安排相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液唾Y深行業(yè)顧問進行線上線下面對面溝通、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及其他學(xué)習(xí)形式開展。并將其納入學(xué)校日常教學(xué)體系當(dāng)中，與課堂內(nèi)容進行互補，基地還依托線上平臺努力打造線上資源庫，《影視后期案例資源庫》《PS實操課程分享庫》《視頻剪輯線上課程》等精品課程的建設(shè)一方面彰顯了校企合作基地建設(shè)的成果，另一方面也為接下來項目的順利結(jié)項提供了實在的物質(zhì)支撐，為今后其他校企合作建設(shè)也提供了寶貴經(jīng)驗或者方法。

3 精品課程建設(shè)現(xiàn)存弊端及改進方法

3.1教學(xué)資源匱乏， 資源利用程度低

我校企合作教育實踐基地雖然通過“精品課程建設(shè)”，已創(chuàng)建起了一個相對來說資源較為豐富的內(nèi)部課程資源庫，但與此同時，也不可避免地面臨著一些問題，譬如教學(xué)資源上的匱乏仍是十分明顯，單靠學(xué)校自身建設(shè)和合作企業(yè)配合教學(xué)，是遠遠不夠的，更需要后期群策群力，開拓資源獲取渠道，打造資源更加豐富、形式更為多元的線上資源庫[5]。除此之外，也需要提高資源利用程度，把資源庫內(nèi)的“精品課程建設(shè)”落實到日常教學(xué)過程中去，吸收借鑒優(yōu)質(zhì)課堂內(nèi)容、追求每堂課的優(yōu)質(zhì)高效，反過來，這也可以作為后期資源庫內(nèi)“精品課程建設(shè)”的又一實踐案例，推動教育實踐基地可操作性的增強。

3.2資源更新頻率低， 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差

資源庫內(nèi)精品課程資料上傳后， 更新頻率相對較低。很多課程建設(shè)完畢后， 沒有安排專業(yè)教師進行跟蹤研究，關(guān)注其建設(shè)發(fā)展， 甚至有的還存在教學(xué)影像丟失或不全的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。也從側(cè)面反映了“精品課程建設(shè)”后期投入使用率不高，學(xué)生還未真正享受到專業(yè)教育實踐基地的好處[4]。因此，基地負責(zé)人要負責(zé)督促其他專業(yè)建設(shè)老師及時跟進“精品課程建設(shè)”的進度，定期更新課程資源，并安排學(xué)生線上學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)實踐課程。

3.3缺乏課程建設(shè)跟蹤管理

精品課程建設(shè)完成之后， 缺乏對于課程資源的日常維護和管理，并且課程建設(shè)更多集中于前期建設(shè)，缺乏中后期的教學(xué)效果驗收，自然而然也就很少對學(xué)生專業(yè)知識水平有沒有得到提高進行關(guān)注， 而這又是衡量精品課程建設(shè)是否成功的關(guān)鍵。所以，在這種情況下，在基地建設(shè)后期，更需要進行課程建設(shè)的跟蹤管理，建立相對性的動態(tài)化監(jiān)督管理機制， 也可以把評價方式和項目管理多元化，促進精品課程的示范帶動作用。

3.4校企合作深度有待提升

校企合作關(guān)系已經(jīng)建立，但對于學(xué)校來說，與企業(yè)日常聯(lián)系還是不夠深入，大多還是停留在表面，并沒有真正實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的深入連接，雖然企業(yè)也參與了日常教學(xué)和資源庫建設(shè)，但與學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂以及學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的相互協(xié)作程度還不夠[6]。后期，還需要把企業(yè)融入專業(yè)建設(shè)中去，派遣專業(yè)人員進行課堂教學(xué)，尤其在課堂的理論學(xué)習(xí)過程中邀請企業(yè)專家授課， 不僅可以增強內(nèi)容可信度，還可以調(diào)動學(xué)生積極性，加深內(nèi)容理解。這樣一方面，可以彌補學(xué)生時間的沖突，讓他們可以在學(xué)校就學(xué)到企業(yè)運營模式，另一方面，也可以拓展學(xué)校實踐教學(xué)經(jīng)驗或者方法，老師也可以從中受益，避免與社會脫節(jié)，以便后期更好地投身到教育基地建設(shè)中去。

4 前景展望

校企合作建設(shè)是高職院校努力開拓專業(yè)實踐方向、更好培養(yǎng)人才的必經(jīng)之路[7]。數(shù)字媒體專業(yè)實踐教育基地的建設(shè)，就是我校在面對專業(yè)發(fā)展瓶頸、努力追求教學(xué)突破的有力舉措，迎合高職教育發(fā)現(xiàn)大趨勢，專業(yè)建設(shè)本身更加注重實踐性，“精品課程建設(shè)”加強了學(xué)校專業(yè)與企業(yè)運營的合作關(guān)系，在這個雙向互動過程當(dāng)中，更多體會到實踐課程的系統(tǒng)化是培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才一項極為重要的工作。作為一門多學(xué)科交叉性特點十分鮮明的專業(yè)， 在校企合作當(dāng)中更要與時俱進，加強實踐課程系統(tǒng)化建設(shè)，“精品課程打造”顯得尤其重要。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的飛速發(fā)展， 新的技術(shù)與應(yīng)用層出不窮， 這更需要學(xué)校要不斷更新原有資源，注意人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性與適度前瞻性[8]。

參考文獻：

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【通聯(lián)編輯：唐一東】