興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

摘 要： 在初中體育課堂教學(xué)中，做好對興趣教學(xué)法的開展模式研究，能夠在提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，為初中體育素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對初中體育教學(xué)工作現(xiàn)存困境進(jìn)行分析，之后提出了興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的開展建議，希望能夠借助興趣教學(xué)法的應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞： 初中體育;興趣教學(xué)法;開展

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步做好初中體育教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，成了初中教育的重要目標(biāo)。從當(dāng)前的初中體育教學(xué)模式來看，雖然學(xué)校、師生對學(xué)科重視程度日益提升，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想，這與課堂教學(xué)環(huán)境不佳，教學(xué)模式相對單一有著直接聯(lián)系，以至于學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。為了盡快改變初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，做好興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的應(yīng)用變得至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、 初中體育教學(xué)工作現(xiàn)存困境

體育是初中教育階段的重要學(xué)科，其也是學(xué)生綜合素養(yǎng)構(gòu)建的關(guān)鍵要素。但從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)工作來看，教師遇到的教學(xué)困境，不僅讓其無法將教學(xué)價(jià)值發(fā)揮出來，還很大程度上影響了體育教學(xué)發(fā)展，這對于體育教育工作極為不利。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育學(xué)科不受重視，體育課經(jīng)常性被其他學(xué)科替代，這讓體育課堂形同虛設(shè)。另外，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來看，他們對于體育課的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)。在他們看來體育課就是玩，是放松身心的好機(jī)會(huì)，這使得他們在體育課堂上無法專注于教師的教學(xué)工作，以至于他們沒有全面了解和掌握體育技巧，等到考試時(shí)成績一塌糊涂。另外，雖然素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科的教學(xué)地位，但其在學(xué)校當(dāng)中的境遇并沒有因此獲得太大的改變，初中體育教學(xué)工作由此進(jìn)入困境之中，盡快解決教學(xué)問題，成了初中體育教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

二、 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的開展策略

（一）興趣教學(xué)法在熱身導(dǎo)入中的開展策略

興趣教學(xué)法是以興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，教師要在初中體育課堂教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)作用，帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，就必須要先了解學(xué)生的興趣需求，因此做好興趣教學(xué)法在體育課堂熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的開展策略研究至關(guān)重要。對于體育課堂而言，熱身環(huán)節(jié)是非常重要的教學(xué)階段，其不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心狀態(tài)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)，所以教師要通過在此環(huán)節(jié)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，來為體育課堂教學(xué)工作開一個(gè)好頭。考慮到初中生的認(rèn)知能力和興趣需求，教師在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行興趣教學(xué)法的應(yīng)用時(shí)，一定要做好對學(xué)生的認(rèn)知和情感引導(dǎo)，促使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以課前熱身活動(dòng)為例，傳統(tǒng)的體育熱身模式以熱身操為主，熱身操在熱身效果上具有優(yōu)勢，但模式相對單一且死板，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。一旦學(xué)生的厭倦感出現(xiàn)，那么他們就會(huì)出現(xiàn)熱身意愿欠缺，熱身動(dòng)作不到位等情況，這就會(huì)讓熱身環(huán)節(jié)的效果大打折扣。從學(xué)生的身心健康角度來看，課前熱身的重要性不言而喻，所以教師要借助興趣教學(xué)法的應(yīng)用來改變課前熱身模式，以確保學(xué)生有充足的動(dòng)力去進(jìn)行熱身。為此，筆者專門對熱身進(jìn)行了改良，將原本以節(jié)拍為基礎(chǔ)的熱身操，變成有音樂伴奏的韻律操，同時(shí)筆者選擇的背景音樂還是時(shí)下學(xué)生比較喜歡的歌曲，例如《海草舞》《騎馬舞》等。在實(shí)際教學(xué)過程中，雖然學(xué)生一開始有些抗拒和害羞，但在筆者的鼓勵(lì)和體委的帶動(dòng)下，學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，熱身活動(dòng)因此變得即具有實(shí)效性，又充滿趣味性。重要的是學(xué)生都非常享受熱身的過程，因?yàn)椴粌H他們的身體狀態(tài)得到了調(diào)動(dòng)，他們的心理狀態(tài)也獲得了良好的引導(dǎo)，這讓初中體育熱身變得充實(shí)、有趣而高效。

（二）興趣教學(xué)法在課堂教學(xué)中的開展策略

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是初中體育課堂的主要環(huán)節(jié)，其是師生針對體育知識(shí)、體育技能進(jìn)行相互交流、探討的過程。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)直接影響他們的體育水平，同時(shí)將教師的課堂教學(xué)工作定性在一個(gè)范圍之內(nèi)，如學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，對體育技能的掌握比較全面，那么教師的此次課堂就屬于高效課堂;如果學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，沒有完全掌握體育技能，那么教師的此次課堂就被歸類為低效課堂。所以，想要保證初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要進(jìn)一步做好對此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓體育課堂能夠變得更加有效。

興趣教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其要求教師所設(shè)計(jì)的一切教學(xué)活動(dòng)都符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，并能夠?qū)崿F(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)，并能夠使師生之間的高效互動(dòng)來達(dá)到理想效果。例如，在進(jìn)行“籃球”的教學(xué)時(shí)，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備的籃球水平，筆者在課堂上先讓男生自行組隊(duì)，打半場輪換制比賽，讓他們通過實(shí)戰(zhàn)來感受籃球比賽樂趣，獲得籃球經(jīng)驗(yàn)。對于籃球興趣偏低的女生，筆者為他們組織了擊地傳球、拍球接力等游戲，由此來增進(jìn)他們對籃球之間的感情，提升他們的籃球感覺。之后，對于男生筆者在對他們的比賽表示認(rèn)可的同時(shí)，指出了他們存在的不足，包括有的同學(xué)投籃時(shí)不會(huì)用手腕，有的同學(xué)運(yùn)球時(shí)眼睛一直盯著球等，并為他們進(jìn)行了示范，幫助他們找出問題所在，讓他們按照筆者的規(guī)范動(dòng)作去進(jìn)行練習(xí)，提升他們的籃球水平。而女生們的籃球游戲，筆者則會(huì)逐漸增加難度，讓她們一點(diǎn)一點(diǎn)去感受和適應(yīng)籃球，從而實(shí)現(xiàn)對她們的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，提升她們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）興趣教學(xué)法在課堂訓(xùn)練中的開展策略

在初中體育教學(xué)過程中，課堂訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出訓(xùn)練要求，并通過對學(xué)生訓(xùn)練表現(xiàn)的觀察，對他們的課堂學(xué)習(xí)效果予以評價(jià)，分析他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，例如通過學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在指導(dǎo)不明確、訓(xùn)練難度過大等，幫助自己調(diào)整教學(xué)策略，為體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力支持。目前，在初中體育課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與訓(xùn)練的動(dòng)力不足是影響初中體育課堂訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素，教師想要提升課堂教學(xué)效果，就必須要做好對興趣教學(xué)法在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用。

雖然，課堂訓(xùn)練也是課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，多由教師予以設(shè)計(jì)和掌控，但學(xué)生是參與主體，如果參與興趣不足，很有可能導(dǎo)致課堂訓(xùn)練的失敗。所以，為了進(jìn)一步提升課堂訓(xùn)練的有效性，教師必須要做好對學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)。筆者在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展項(xiàng)目，其目的就是激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)力，并讓他們在體驗(yàn)拓展的同時(shí)，獲得身體素質(zhì)、意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。例如筆者在充分分析學(xué)生綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，為他們設(shè)計(jì)了“盲人過河”“組隊(duì)翻墻”的訓(xùn)練活動(dòng)。以盲人過河為例，學(xué)生每10人一組，都需要蒙上雙眼，通過10米的“河”，“河”上沒有橋，但有錯(cuò)落的“石頭（木墩代替）”，10個(gè)學(xué)生要在絕對蒙眼的狀態(tài)下全體通過才算成功。因?yàn)橛?xùn)練是分組進(jìn)行，為了保證公平性，每組隊(duì)員蒙眼后，筆者會(huì)對“石頭”的位置、間距予以調(diào)整。又或者在“組隊(duì)翻墻”拓展游戲中，學(xué)生需要徒手翻過一個(gè)高3米的木板墻，由此來考驗(yàn)他們的應(yīng)變、思維和協(xié)作能力，并讓他們感受到課堂訓(xùn)練的趣味性，為興趣教學(xué)法在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用有效性提升帶來助力。

（四）興趣教學(xué)法在課后活動(dòng)中的開展策略

在初中體育課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用，就必須要讓體育活動(dòng)真正進(jìn)入學(xué)生的日常生活中，因此教師需要多設(shè)計(jì)一些課后體育活動(dòng)，由此做到在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，進(jìn)一步提升他們對體育學(xué)科的興趣，實(shí)現(xiàn)對他們的身心素質(zhì)培養(yǎng)。目前，初中校園生活中常見的體育課后活動(dòng)以每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)中體育項(xiàng)目全面，但一年一次的頻率相對較少。為了滿足學(xué)生的興趣需求，教師必須要增強(qiáng)體育課后活動(dòng)的次數(shù)，并盡量豐富課后體育活動(dòng)的內(nèi)容，真正意義上實(shí)現(xiàn)初中教育階段的素質(zhì)教育目標(biāo)。

從初中生的體育水平來看，適齡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，教師可以根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，為他們提供不同的體育課后活動(dòng)。例如3月羽毛球賽，4月籃球比賽，5月田徑賽，6月排球賽，9月足球賽，10月運(yùn)動(dòng)會(huì)，11月校際長跑等，真正做到每個(gè)月都為學(xué)生提供一次體育體驗(yàn)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們真正感受到體育就是他們校園學(xué)習(xí)生活的一部分，也是他們成長過程中不可或缺的一部分。筆者之所以每個(gè)月都設(shè)計(jì)不同的體育項(xiàng)目，一方面是增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性，另一方面是考慮不同學(xué)生的不同潛能和身體素質(zhì)水平，爭取做到讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課后體育活動(dòng)當(dāng)中，感受體育帶給自己的樂趣，在實(shí)現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對他們的體育興趣調(diào)動(dòng)，為興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

綜上所述，做好興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的開展策略研究，不僅可以提升師生課堂互動(dòng)效果，還能夠?yàn)槌踔畜w育素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師是課堂的主要負(fù)責(zé)人，想要保證興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用，除了要做好對學(xué)生的認(rèn)知興趣掌握，還必須要提升課堂教學(xué)模式的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)目標(biāo)，為推動(dòng)初中體育課堂教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

高國峰，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣靖安中學(xué)。