淺談農村小學如何開展高效的體育教學

何耀洪

【摘要】這幾年，新課改一直是熱門話題，教育教學工作也越來越注重學生的全面發(fā)展。而小學體育是小學教學不容忽視的重要學科，是有效培養(yǎng)小學生各方面都能夠全面發(fā)展的一種方法。而由于農村小學的體育教學受很多方面的影響，體育教學的有效開展是一個值得關注的問題，而要開展高效的體育教學則需要根據實情選擇不同的方法。基于此，本文對農村小學如何開展高效的體育教學作了探討。

【關鍵詞】高效;農村小學;體育教學

農村小學體育教學方面的工作，同樣要和其他科目一樣跟緊時代的腳步，適應新一輪基礎教育課程改革的發(fā)展速度，提高體育課堂的教學效率。高效的課堂一方面是提高教師能力的機會，另一方面也是想讓學生們從這種有質量的課堂學習中獲得更多的知識。尤其是體育教學，一節(jié)優(yōu)秀的體育課不僅可以讓學生得到有效的身體的鍛煉，還可以有體育技能等方面的綜合性培養(yǎng)，也能發(fā)展學生的體能。所以，提高小學體育教學效率勢在必行。而體育教師需要從學生的身體成長、心理健康，以及運動技能等多方面，進行綜合性的培養(yǎng)和提高。

一、農村小學體育教學存在的問題

第一，農村小學對待體育課的觀念與實際做法的落差。盡管現(xiàn)在哪里都在提倡學生的全面發(fā)展，很多農村小學也都明白加強素質教育全面發(fā)展不可避免，但是教學實踐和理論之間卻存在落差，很多體育教師有這種觀念但是沒有實際的教學運用或者沒有重視。另外一方面，像小學里的高年級，為了升學率很多“主科”的老師還會占用藝術科的課時，大部分學校領導也常常會對這種情況睜一只眼閉一只眼。

第二，體育教師素質參差不齊，課堂教學無法與時俱進。教師責任心不強，缺乏專業(yè)知識的支撐就會導致體育課堂氣氛不夠活躍。體育教師的教學計劃的制訂不夠科學，教師也不注重體育教學方法的創(chuàng)新，現(xiàn)在仍然還有很多體育教師有“零備課”的錯誤思想。另一方面，體育課的好與壞，農村小學的家長和學校也不會過多的苛責和監(jiān)督，于是無論是哪一屆的學生，體育教師都年復一年的用過去習慣了的教學方式機械地進行體育教學，不能與時俱進地學習新的體育教學方式、不能嚴格按照課堂教學常規(guī)進行教學，隨便備課，是不能正常開展高效的體育教學的重要原因之一。

第三，農村小學運動器材的短缺。完備的體育設施、規(guī)范的運動場地是一節(jié)高效的體育教學的前提。但是，由于很多農村小學當年建校時占地范圍就有限，以及我國大部分農村小學教育經費有限，許多小學想經費“花在利刃上”，不愿意在體育教學上做過多投入。另外，部分小學生對運動器材沒有正確的使用，缺少愛護運動器材的方法和意識。這樣造成的后果是我國農村小學的體育設備參差不齊，運動場所場有限，而體育設施得不到及時維修更新，農村小學的體育教學有效性就很難提高、學生積極性也不會強，這就會影響高效的體育課程的開展。

二、高效開展農村小學體育教學的建議

第一，對待體育教育要真正改變觀念并且采取實際行動。我們要認識到，體育這一門科目同樣是實施小學生素質教育的不可或缺的一部分。為了使得體育課堂的正常開展，就要真正地改變體育教育觀念、重視體育學科，確保各個農村小學從根本上認識到體育教育的重要性，嚴格實施新課標對每節(jié)體育課設置的標準。體育課程是組織全體學生開展體育鍛煉的好機會。所以，我們要趁機更新陳舊的體育教學觀念，合理安排體育課程教學，而且學校還要跟家長強調體育課程的重要性，得到家長的支持，形成有效的家校合作，促進學生的健康成長。

第二，提高農村小學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證體育教學的標準和創(chuàng)新。發(fā)展農村小學的體育教育就要先擁有足夠的教師資源，而且體育教師要足夠專業(yè)，學校能培養(yǎng)出高質量的教師人才。一是要保證體育教師的待遇以及體育教師在學校中的地位，不超額占用體育課的時間。正確評價體育教師的工作和努力，對優(yōu)秀的體育老師進行表彰，對專業(yè)素養(yǎng)還欠缺的老師進行教育與培訓;二是要保證體育科目與其他科目一樣的教師業(yè)務培訓，讓體育教師有學習的機會和時間;三是平時的體育課就要像其他科目一樣接受學校的檢查，保證體育課程是嚴格按照教學計劃以及新課標的要求進行的。另外，體育公開課也要合理安排，不要只是為了應付檢查或者是為了某次比賽才匆匆忙忙地進行一節(jié)“表演性”的體育公開課。

第三，合理地增加體育經費，加強對現(xiàn)有體育設施的利用。教育有關部門給予適當的體育經費的支持，合理增加農村地區(qū)對體育教育經費的占比。當然，學校也要想辦法利用自身已有的資源，把本校的體育工作盡可能的利用最大化。比如，提高體育器材的利用率，好的體育器材不要覺得學生用了就會損壞，而是應該告訴學生正確的使用辦法以及愛護體育器材的意識。另外，其實很多體育器材是可以一物多用的，物盡其用，這樣可以適當地彌補農村小學體育器材不足的現(xiàn)狀。比如，籃球場是教學籃球的專用運動場地，就可以利用籃球場的邊線組織學生短距離往返跑步訓練。

第四，體育教學也要因材施教，注重創(chuàng)新和實踐可行性。體育教學也要有因材施教的觀念。校園環(huán)境及學生年紀和年級不同，每個班的學生的氛圍也不盡相同，同樣的，對于課堂安排也會有所不同。體育教師要在教學中要靈活地制定教學計劃。不同的學生群體、不同的教學目標，體育教師不能機械的運用習慣的教學模式，應該有計劃有針對地進行教學活動。在體育課的教學中，實踐可行性在教學中是非常重要的。所以，體育教師在課堂教學時要也要重視創(chuàng)設情境，創(chuàng)新體育教學模式，讓體育課堂豐富起來、有趣起來。也可以增加一些能加強學生課堂主體性的活動項目，調動學生參與體育課堂的自主性與積極性。這都是有效提高體育課堂的辦法。

綜上所述，農村小學想要開展一場高效的體育教學不是一件容易的事，會受到諸多方面的影響，如觀念陳舊落后、農村小學運動器材的短缺、運動場所的限制和體育教師自身的教學素養(yǎng)等。小學體育教學目的是在時間有限的課堂教學中，利用學校的資源、圍繞著教學目標，盡可能地豐富課堂，讓學生有所掌握和有所收獲。體育課堂教學的有效進行，在很大一方面是和老師的準備程度以及該班學生的配合程度有關。因此，作為深耕農村小學的基層一線體育老師，要牢固樹立和踐行終身學習的理念，不斷提高自身教學修養(yǎng)，創(chuàng)新教學方式，營造和調動學生想要在體育課學習更多東西的氛圍，才能真正開展一節(jié)高效的體育課堂教學。

參考文獻：

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