自媒體時代高職學生網絡素養教育路徑研究

唐琳琳 徐群杰 王進軍

[摘 要] 隨著自媒體時代的到來，微信、微博和直播等行業的興起，讓高職學生成為網絡互動的參與者和接受者，但與此同時，也在一定程度上產生了一系列的負面效應，多元文化思想的沖擊、網絡法律法規的不健全、學生網絡甄別能力差和道德素養弱等，導致學生網絡素養問題日益凸顯，給學生健康發展帶來隱藏性風險。因此，探究高職學生網絡素養教育路徑，有利于學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成。

[關鍵詞] 高職學生;網絡素養;教育模式;自媒體時代

[基金項目] 2019年山東省社會科學規劃研究項目“自媒體時代大學生網絡素養對其網絡政治參與的影響研究”（19CPYJ105）

[作者簡介] 唐琳琳（1990—），女，山東聊城人，研究生，山東勞動職業技術學院講師，研究方向為職業教育;徐群杰（1990—），男，山東濟南人，研究生，山東勞動職業技術學院講師，研究方向為職業教育;王進軍（1966—），男，山東濟南人，研究生，山東勞動職業技術學院教授，研究方向為職業教育。

[中圖分類號] G712 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0353-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-12

一、引言

《2019年中國青少年上網行為調查報告》數據顯示，截至2018年12月，中國青少年網民規模已經達到2.56億，占整體網民的53.1%。在自媒體快速發展時代，各種新型的傳播媒介對學生的人生價值觀、思想觀和學習觀產生了巨大影響。高職學生作為青少年中的重要組成部分，在利用互聯網認識世界和獲取知識信息的同時，由于長期沉浸于虛擬世界游戲、音樂、聊天、直播等網絡活動中，導致他們網絡依賴性較強、網絡道德能力較弱、網絡失范行為等問題凸出，如何有效實現學生網絡素養教育，是當前高職教育亟待解決的重要課題。

二、高職學生網絡素養內涵

《漢書·李尋傳》有言：“馬不伏歷，不可以趨道;士不素養，不可以重國。”素養體現的是一個人的道德意識、思想內涵和修養品質。隨著大眾媒介逐步深入人們生活，“媒介素養”一詞應運而生，是指在面對不同媒體信息時所表現出的評判和辨別能力。“網絡素養”的概念衍生于“媒介素養”。在自媒體時代，學生網絡素養是指學生利用網絡計算機，客觀判斷分析、處理創新信息的能力，主要包括網絡認知、網絡道德、網絡法律、網絡安全和網絡自我管理五個方面。

三、自媒體時代高職學生網絡素養現狀

網絡已經成為高職學生生活的一部分，但由于網絡具有自由性、開放性、覆蓋面廣、信息良莠不齊等特點，學生容易受到低俗風氣和不良信息的影響誤入歧途，甚至造成違法犯罪的嚴重后果。

1.網絡認知能力薄弱

當今社會互聯網是高職學生學習和生活的主要渠道，面對繁雜的網絡信息，能夠從中獲取精準安全有效的信息，做互聯網的理性用戶，堅決抵制舉報低俗信息，是網絡認知素養培養的重要目標。對網絡媒介的認知是衡量學生網絡素養高低的一個方面。調查顯示，高職學生上網的主要目的是為了交流和娛樂，對學習和專業方面的信息并不關注，學生對于網絡認知的能力比較薄弱。

2.網絡道德行為淡漠

“網絡的快捷是把雙刃劍”。在自媒體時代，網絡已經成為高職學生的必須品，學生在享受其便利性、豐富性的同時，也使得初出茅廬的學生面對網絡道德迷失自我，道德淡漠，并引發了信用危機、信息濫用、網上侵權、學術造假和網絡犯罪等一系列道德缺失不良行為的產生。

3.網絡法律法規淡薄

當今世界雖然進入了互聯網時代，但由于我國網絡法律法規制度尚未健全，導致部分高職學生認為網絡具有言論自由性，網絡法規素養整體淡薄，這樣增加了學生網絡犯罪。習近平總書記曾說過，“網絡空間不是法外之地”。面對頻繁發生的網絡犯罪問題，高職生應提高自己的網絡辨別能力，自覺守法、依法上網。

4.網絡安全意識缺乏

目前由于高職院校專門針對網絡安全教育的課程較少，導致學生網絡安全意識嚴重缺乏，誘發了一些網絡騙子將目光鎖定在涉世未深的高職生群體，利用充話費、招聘兼職、冒充他人號碼進行錢財詐騙、學生貸款等手段，獲取他人信息、詐騙錢財，嚴重影響了學生的學習與生活。

5.網絡自我管理困難

互聯網技術的推陳出新，打破了高職學生傳統的學習方式，網絡帶給學生學習便利的同時，也容易引起學生的依賴，甚至沉迷其中。他們的不良行為以沉迷游戲曠課最為嚴重，他們長期沉浸在虛擬的網絡空間中，疏于人際交流，遠離父母，導致不良學術之風盛行。

四、自媒體時代高職學生網絡素養教育路徑

網絡道德是信息高速發展時代下的產物，自媒體時代給人們生活帶來便利同時，也暴露出人性的丑惡。學生經常處在虛擬的網絡世界中，只有學會判斷正確地價值取向，區分善惡美丑，積極倡導網絡正能量，才能實現健康的成長。

1.國家層面

（1）完善法律法規。法律是約束網絡主體網絡行為的重要手段，國家應加強網絡法律法規建設，確保網絡行為有法可依、違法必究，積極倡導全民守法遵法。同時，加強網絡安全評估機制建設，建立網絡行業自律，大力推動傳統文化和優秀文化傳播，為高職學生營造一個健康、綠色的互聯網平臺。

（2）結合高職教育實際，指導網絡素養教育。教育部門應結合高職教育實際，加強對網絡素養教育的支持力度，在借鑒國內外優秀經驗和做法的基礎上，制定學生網絡素養的國家標準，對學校開展網絡爽教育進行宏觀方面的指導。

2.學校層面

（1）以社會主義核心價值觀為載體，構建學生網絡素養教育模式。學生網絡素養是自媒體時代高職教育的重要內容，面對社會思潮的“網絡溫床”，社會主義核心價值觀無疑為學生網絡素養培養提供了解決之道。

“富強、民族、文明、和諧。”國家、教育主管部門和高職院校應準確把握網絡素養的內涵，深刻認識到網絡素養對高職生健康成長的重要性，將“富強、民主、文明、和諧”充分融入網絡素養的宣傳工作中，積極開展道德模范、校園人物等評選活動，利用榜樣的作用對學生的網絡行為起到示范和引導作用。

“自由、平等、公正、法治。”針對不同專業、不同年級的知識結構和特點，開設相應的網絡素養教育課程，比如，心理學、思想品德、倫理道德、網絡道德等相關內容，推動高職生網絡素養教育。同時，加強綠色校園網絡環境建設，制定學生網絡行為準則，通過微信平臺、學校微博、BBS等形式與學生進行面對面交流，為學生營造一個健康的綠色網絡環境。

（2）建立網絡素養評價體系。建立網絡素養評價體系，能對高職院校所有師生起到約束和督促作用。學校可以結合本校學生實際，針對自媒體時代下學生的網絡素養特征及存在問題，對學生進行一系列綜合測評，根據學生在測評中暴露出的問題，提出建設的意見和方案，對學生采取不同程度和不同方式的教育和輔導，幫助學生糾正網絡不良行為，形成文明、自律的上網習慣，做一個理性、遵法、守法的網民。

3.個人層面

面對自媒體時代中豐富的網絡信息，作為高職學生首先要提高自己的內涵，要用批判的眼光看待媒體信息，切勿人云亦云，不要盲目的轉發或惡意傷人，避免被表面現象所迷惑而誤入歧途。同時，面對校園借貸等金融詐騙案件的頻繁發生，學生應積極主動的學習金融知識，了解國家相關法律政策，要摒棄拜金主義、攀比思想，拒絕誘惑，做到理性消費、理性上網。其次，面對網絡時代的一些負面言論，要提高警惕、明辨是非，少一些人云亦云的主觀臆斷，樹立高度的社會責任感和道德意識。最后，要提高自身的自律能力和凈化能力，扎實學好專業知識，注重知行統一，注重精神追求，時刻反省自己，提高自己，提高自身修養。

在自媒體客戶端異常活躍的網絡環境中，高職學生的理想、信念、道德約束力大大降低，充分發揮國家、社會、學校和學生個人作用，強化學生網絡法律法規觀念、辨別能力和自控能力，使其形成良好的網絡素養，有利于促進高職學生身心健康發展。

參考文獻

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