無痕融入德育 綻放整合之美

謝瑛

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，音樂教學越來越受重視。音樂不僅是一門藝術，也能陶冶人們的情操，豐富生活和精神。在核心素養的要求之下，教師要對高中音樂課程進行改革和創新，利用有效的音樂學習豐富學生情感體驗，提升其審美情趣，加強德育教育，提升學生的綜合素養和道德品質。因此教師要明確德育教育的目標，認識高中音樂教學的本質和價值。本文就德育教育滲透到高中音樂教學的價值進行了分析，探索了實施的策略。

【關鍵詞】高中音樂? ?德育教育? ?滲透策略

【中圖分類號】G633.951【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-004-01

當前我國教育不僅重視對學生知識技能的培養，更將德育教育納入了主要研究的范圍之內。更多的學科開始深入探索如何結合知識教育來提高學生的道德品質，幫助他們形成積極的社會價值觀，擁有健康快樂的人生。而音樂是一門富有情感的、充滿審美情趣的學科，利用音樂教學來推行育人之道，是當下高中教育中的重要內容。因此，音樂教學已經不僅僅是帶領學生去欣賞樂曲、了解基礎樂理知識以及認識一些樂器，更重要的是通過科學的方式，讓他們在音樂的鑒賞中，獲得對生命、道德的感悟，提升道德素養。

一、高中音樂課堂中滲透德育教育的重要性

音樂是人們表達情感和精神的一種重要方式，特別是旋律、樂譜、節奏等制作中，反應了創作人的思維模式、價值觀念以及個人情操。因此，在高中音樂課堂融入德育教育，就是利用音樂強有力的感染力，激發學生潛在的思維和情感，讓他們大膽的展示自己的個性，讓音樂侵入自己的心靈，從而得到更好的熏陶。在教學中，通過引導學生對音樂進行多層次、多角度、全方位的欣賞，能有效提升學生的審美情趣，引導他們結合自身的經歷、想法，在音樂的熏陶之下，深入領悟生命和生活的價值，促進其心靈和行為對美的追求，從而培養其優良的道德品質。比如學習粵教版高中音樂教材“民樂篇”時，通過引導學生聆聽和學唱《夜深沉》、《火把節之歌》、《獅子戲球》等不同民族的歌曲，讓學生了解我國不同民族的特點，感受祖國的團結，幫助學生樹立社會責任意識，培養民族團結意識，提升道德修養，促進其綜合素質的發展。

二、高中音樂課堂德育滲透的策略

（一）科學利用音樂意境，培養學生情感素養

教師要對課堂教學進行正確的引導，讓學生可以從積極的、向上的角度去感受音樂，從音樂中獲得力量和精神，提升學生的興趣。因此，在進行音樂教學時，可以利用眾多背景相似的音樂來創造一個濃厚的意境和氛圍，把學生的思想和情感迅速代入到課堂學習中，去感受這個意境所傳達出來的情感。比如在學習《音樂與民族》這個章節時，在欣賞歌曲《槐花幾時開》、《拔根蘆柴花》時，教師可以利用多媒體來展示不同少數民族的地域風情、山川美景，激發學生的興趣。然后鼓勵大家思考，還有哪些有關少數民族的歌曲，讓學生大膽唱出來，并要給予充分的肯定和贊揚，讓學生獲得成就感，再引導學生從歌曲和這些短片中提高對少數民族的愛戴和團結之情，培養學生的愛國之心。與此同時，教師還可以做一些有效延伸，比如播放一些國家少數民族音樂的相關介紹，引導學生積極關注我國民族文化和音樂，推動傳統音樂的傳承，幫助其樹立民族責任意識，提升學生情感素養。

（二）提升教師的專業水平，加強教學實踐

教師的專業技能和素養直接決定了教學過程的有效性，對學生的學習和品德有著重要的影響。學校要提高音樂教師的聘用門檻，重視教師的專業技能和知識，教師要不斷的學習，保持學習的狀態，積極主動學習新的音樂技巧和教學方式，深入研究德育教育滲透方式，針對時代的潮流和發展來改革自己的教學模式。同時，教師要加強對學生道德品質培養的重視程度，積極組織音樂的實踐活動，讓學生了解不同的音樂體裁，比如詩歌、戲劇、舞劇以及我國的國粹京劇等，引導學生在認識、嘗試和體驗的過程中，豐富其知識積累，培養其民族文化傳承意識。比如在學習《唱臉譜》時，教師先教學生學唱京劇，然后利用多媒體來播放一些經典的京劇片段，引導學生去欣賞梨園百花的精彩，了解我國國粹所蘊含的價值。同時組織學生學習京劇表演，從肢體、發音以及唱曲各方面去體驗京劇，通過不斷實踐來提升學生的音樂素養。

（三）加強學科延伸，促進德育品質提升

在教學過程中，教師要積極關注學生的學習情況，主動去了解學生的困難，不要自顧自地按照教案教學，而是要針對學生的實際學習情況來調整自己的教學方案。教師也要尊重學生的興趣愛好，通過對學科的延伸來強化音樂作用，加強學生對音樂學習的認知。比如將音樂和美術學科結合起來，達到視覺和聽覺的高度融合，從而從多方面來調動學生的感官，讓學生感受音樂的魅力，提升德育品質。比如，在選擇歌曲上，可以選擇語文課上的詩詞作曲，《將進酒》、《滿江紅》等經典詩詞成曲，既可以激發學生對音樂學習的興趣，又能使學生正確認識語文知識。同時還要加上適量的傳統音樂，弘揚民族音樂文化，通過傳統的音樂知識傳授，促進傳統文化的傳播和傳承，豐富音樂的多元化，增強學生的愛國情懷，為與世界的交流打好基礎。同時，教師可以從生活中提取教學素材，使音樂學習更加符合學生的生活狀態，引導學生從生活中理解音樂，在音樂中認識生活，以此來樹立積極的生活態度，培養道德素養。

結束語

綜上所述，高中音樂教學是素質教育改革中的重要內容，學校要重視音樂教學，同時也要滲透德育教育。教師也要不斷提升自己的專業技能，挖掘音樂教學中的各種資源和條件，以德育培養為基礎，根據高中生的成長特點，豐富教學方式，引導他們在學習音樂的過程中，加強情感體驗，豐富自身的精神世界，促進高中生綜合素質的發展。

【參考文獻】

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