借助多媒體技術提升初中數學教學質量

曹丹丹

摘要：隨著現代化信息技術的不斷發展，以多媒體技術為代表的現代化教育在初中數學教學中得到了廣泛的應用。本文首先分析了初中數學教學中加強多媒體技術應用的重要性;其次分析了關于如何在初中數學教學中加強多媒體技術應用的策略;最后對全文進行了簡單的總結。

關鍵詞：多媒體技術? 初中數學?? 教學質量? 應用

1.初中數學教學中加強多媒體技術應用的重要性分析

1.1激發學生學習的興趣

學生學好初中數學的前提就是在于學生是否具有濃厚的學習興趣，因而作為初中數學教師，必須在教學中擯除傳統的教師模式，預防學生學習積極性低下，導致教學質量不高，因而多媒體就成為教師的重要選擇，在初中數學教學中加強多媒體技術的應用能力有效激發學生學習的動力，恰如其逢地應用多媒體技術輔助初中數學教學，能有效促進學生學習積極性和學習興趣的提升達到提高教學質量的目的。以圖形變換的教學為例，在教學過程中，教師可以應用多媒體技術把不同幾何圖形的變換過程制成動態視頻，讓學生更加直觀易懂，從而加深對這一知識點的理解和記憶。同時還能適當的加大知識深度，促進學生知識面的擴大，增加學生的見識。而這主要是由于學生從從多媒體教學過程中充分感受到多媒體技術教學帶來的交互性與生動性和活潑性，促進了學生學習興趣的提升，因而對于教學質量的提升具有十分重要的意義。

1.2 有利于高效課堂的生成

新課改背景下的初中數學教學的主要目的就在于高效課堂的生成。在傳統的數學教學中，由于教師往往難以對所學的抽象知識進行具體化，即使具體化了，學生的理解速度和程度也存在諸多不足。因而為了促進高效課堂的生成，就必須引導學生在抽象的知識學習過程從感性認識向理性認識的轉變，促進學生對知識的掌握和了解，并將其應用到實際之中，促進學生分析和解決問題能力的提升。因而必須在教學過程中加強多媒體技術的應用，從而更加直觀而又形象地展示抽象化的知識，學生在多種感官同時感知的前提下促進高效課堂的生成，在保持學生學習興趣的同時促進學生樹立終身學習意識和全面發展的理念。以動點問題為例，由于點的運動變化是動態的，運動過程中的圖形變化較抽象，學生不易理解，這在教學過程中往往是教學重難點的所在。因而在教學過程中教師應學會加強多媒體技術的應用，通過動態視頻或應用幾何畫板向學生清楚地展示其整個運動過程以及變化情況，以此達到化動為靜的目的，在突破教學難點的同時為高效課堂的構建奠定基礎，促進教學質量的提升。

2.分析了關于如何在初中數學教學中加強多媒體技術的應用的策略

通過上述分析，我們對初中數學教學中加強多媒體技術應用的重要性有了一定的認識。然而多媒體技術只是一種輔助教學的手段而已，教師在教學過程中必須應用的恰到好處，才能更好地將其應用成效體現出來，否則將會適得其反，因而針對這一問題，作為教師在教學過程中要想合理的應用多媒體技術，就必須掌握一定的應用策略。以下結合自身的教學經驗，提出以下幾點見解：

2.1 結合教學目標和教學內容針對性的應用多媒體技術

由于多媒體技術屬于一種輔助性教學技術，因而教師在利用其對課堂教學活動豐富和學生學習興趣激發的同時，應保持應有的度，不能完全依賴多媒體技術，而應在教學之前對教學目的進行明確，在教學過程中有的放矢的確定應用多媒體技術的教學內容，才能從根本上確保教學目標得到有效實現。

2.2發揮學生的主體作用

在生理課教學中，學生對有些概念、原理的學習理解是較困難的。而利用生動活潑、豐富多彩的電教媒體，就能幫助學生順利解決這一問題。例如，講立方體側面展開圖、投影等，我就用PPT的動態展示，以生動活潑的教學氣氛代替了嚴肅死板的教學，讓學生更能清楚直觀的理解并掌握。同時調動了學生的積極性和主動性，培養了學生的觀察和獨立思考能力。

3.結語

綜上所述，以多媒體技術為載體，在初中數學教學中加強多媒體技術的應用，能有效促進初中數學教學質量的提升。作為新時期背景下的初中數學教師，必須緊密結合我國教育事業發展的需要，以新課改理念為指導，始終堅持生本原則，致力于學生主體性地位的突出，充分認識到加強多媒體技術應用的同時，充分意識到多媒體技術在教學中的地位，才能最大化地確保應用成效，促進教學質量的提升。

參考文獻：

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