小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略

李元明

摘要：在小學數學教學中，應用題這一板塊不僅學生們學習存在困難，教師在教學中也會頻繁出現問題，因此，小學數學教師在教學過程中應不斷總結教學情況，找到不足之處，并采取合理的教學措施改善應用題教學，提高課堂教學有效性。基于此，本文將針對小學數學學科中的應用題教學展開討論，簡單闡述了應用題教學現狀，分析了能夠提高教學效率的策略，希望能夠為教師的教學工作提供參考意見。

關鍵詞：小學數學;應用題教學;問題;策略

1小學數學應用題教學現狀

數學是一門靈活變通、邏輯性強的學科，隨著由低到高年級的不斷學習，數學知識逐漸加深、加大難度，特別是高年級的數學，逐漸成為教師“教”、學生“學”的難點。通過當前小學應用題教學課堂發現，很多數學教師在教學應用題時形式單一，語言枯燥，缺乏聯系，造成了學生想學學不會、想聽聽不懂的被動局面。教學形式是否生動有趣在很大程度上能夠決定課堂效率的高低。但很多教師秉著死板的教學理念，認為應用題的講解重在得出步驟，過程引導什么的都不重要，殊不知沒有學生互動，課堂氛圍不活躍的教學怎能推動學習效率的提高呢？

2提高小學數學應用題教學有效性的策略

2.1借助趣味元素，激發學生的學習興趣

要提高應用題教學效率，教師首先要培養學生對應用題的學習興趣。傳統的灌輸式教學模式導致學生感覺應用題學習具有較大難度，在學習的過程中，也充滿了消極的畏難情緒，這種消極的學習狀態，無法促進學生學習效率的提升。……