小學數學開展深度學習的有效路徑探究

呂曉軍

摘要：素質教育背景下，追求深度學習的落實，教師對教材的研讀能力決定了教師是否能優質地教，學生是否能深度地學。特級教師沈重予說過，“教材是執行課程標準與體現課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師智慧的結晶，粗線條的閱讀肯定是不行的”。深度研讀教材要挖掘教材的前聯，理清教材安排的遞進層次，聯通同一知識領域的脈絡，促進學生深度學習的發生，提升學生數學素養。本文主要探討了小學數學開展深度學習的有效策略。

關鍵詞：小學數學;深度學習;深度建構

1 利用多樣化的方式來開展深度學習

小學數學教師需要融合應用多樣化的方式來開展深度學習，這樣才能將不同教學方式的優勢作用結合起來。第一，每個學生都具有一定的潛力空間，教師不能忽視這一點，利用有效的方式來挖掘學生的潛力空間，使得學生的數學學習記憶得到激發。在小學數學學習中，隨著學生年級的提高，他們的學習也會越來越深入化，而每個階段的數學學習之間都具有一定的聯系，教師需要幫助學生構建知識框架，這樣才能為學生的深度學習提供幫助。第二，教師還要引導學生參與實踐活動，讓學生在實踐操作中應用數學知識。數學知識本身就來源于科學家的觀察、發現和總結，所以想要讓學生更好地理解數學知識，就必須讓學生通過自主實踐去推理知識，使得學生具有發揮自主能動性的機會，自己去發掘數學學習的奧妙。……