微課在初中數學教學中的應用探究

王小玲

摘要：當前信息時代，信息技術及多媒體技術被普及至各個領域，當然也包括初中階段的數學課堂。教師在課堂教育過程中應用多媒體技術，采用微課形式，使課堂突破時間及空間的局限，為學生提供更多樣化更便捷的教學，充分調動學生的學習興趣，使學生能夠隨時隨地想學就學。通過網絡平臺實行微課方式，能夠為學生提供更多的學習自主權，有利于培養學生的學習能動性，并促進學生養成積極的學習意識。本文將針對微課在初中數學課堂中的應用進行簡單闡述，并提出切實可行的應用途徑，以期為廣大初中數學教師提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：微課;初中數學;應用途徑

微課是當前新時代，多媒體持續發展并應用在教學領域的產物，它的出現為學生提供了一個較為個性的平臺，幫助學生拓寬了獲取教學資源的渠道，并為學生提供了更多將知識內容進行實踐的機會，為初中階段的數學教學開辟了一條嶄新的、充滿生機的、具有動力的道路。

1 微課的概念和特征

微課，顧名思義，微型的課程，其具有時長短、內容精簡、針對性強的特點。微課的應用主要是依賴于學生對于知識的認知能力，視頻內容主要是教學過程中教師對知識點的講解部分，時長大概在5到10分鐘，將其上傳到平臺上，學生可以隨時隨地對其進行學習或復習。對于學生而言，將微課的學習方式應用到初中數學課堂中，能夠更加直觀清晰的對教學的重點難點進行掌握，能夠針對自己的薄弱部分進行重復的學習和鞏固，能夠促進學生本身的學習動力，激發學習興趣。……