小學數學探索規律教學的探究

段雯娟

摘要：在素質教育發展的大背景下，提升學生思維能力，培養學生獨立自主探索數學規律的能力是十分重要的。在本研究中，提出了在小學數學教育中，進行探索規律教學具有培養學生思維能力，激發學生創造力、激發學生數學學習興趣，促進學生數學成績的提高以及促使教師創新教學方式方法等意義。為了在小學數學教育中更好的應用探索規律教學，可以通過創造適合特定教學內容的情境，激發學生探索興趣、加強教師與學生的溝通，培養學生善于提問的習慣以及豐富探索規律教學內容的設計，提高教學內容的豐富性等途徑來實現。

關鍵詞：小學數學;探索規律;教學研究;規律教學

小學階段是學生思維能力和探索能力培養的關鍵時期。探索規律教學是小學數學教學的重要內容，在學生小學階段就培養學生的探索規律能力，無論是對于學生自身思維和學習能力的提升，還是對于學生學習成績的提高都至關重要。因此，在小學教育階段，督促學生進行探索規律的學習，是符合新課程標準的要求，順應了素質教育的發展方向。

一、小學數學探索規律教學的意義

（一）培養學生思維能力，激發學生創造力

學生思維能力的培養對于學生學習成績的提高是十分重要的。在小學數學教學中，學生思維能力的活躍程度是影響學生數學學習成績的關鍵。教師注重探索規律教學，可以有效地提升學生的思維能力，促進學生在遇到問題時，可以通過自身探究和思考來解決問題，從而激發學生的創造力，促進學生學習成績的提高和學習能力的增強。……