探析小學數學教學中學生數學思維能力的培養

沈雪

摘要：現階段，我國的教育教學事業已經跟上了時代的步伐，但在教育體制改革過程中出現了較為困難的問題。面臨問題的教育工作者們正在竭力的為此問題提出相應的解決辦法，尤其是對于教學過程中的方法以及內容進行了改進，不再局限于過去傳統的教學方式，而是依照現在較為新型的教學方式對孩子的能力進行培養，以此來開發他們的學習能力。

關鍵詞：小學階段;數學教學;思維能力

前言：在小學教育教學過程中，對學生數學思維的培養是每一個教師都應該要做到的職責。數學思維能力有助于提升學生對事物客觀的認知及對不同事物的不同角度進行分析。在數學解題過程中培養的思維能力，對學生有極大的影響，所以教師在培養過程中，要針對不同的學生來計劃不同的培養目標，學生的思維能力將貫穿于所有課程中，為課程打下堅實的基礎。這就需要教育工作者進行長期規劃，并務實的完成相應的目標，并通過應用結合生活實際來培養他們的能力。

1小學數學教學中學生思維能力培養基本原則

1.1靈活多樣

小學生的思維較為淺顯，在能力上表現的并不那么突出，而且思維并不是那么開放，溝通能力，協作能力，解題能力以及各方面的能力都較為薄弱，尤其是對知識的記憶。對于小學數學來說，首先需要記憶的是最基礎的乘法口訣和加減乘除的運算，大多數教師對于口訣和運算的教學方式上為固定死板的，很多學生都是死記硬背，這不利于發散學生的思維。……