核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略研究

農(nóng)美鳳

摘要：隨著這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步以及當(dāng)今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的教育也在不斷的增強(qiáng)。在如今的教育標(biāo)準(zhǔn)不斷提升的情況下，在教育過程中不僅僅是需要教授學(xué)生最基本的一些知識(shí)內(nèi)容以及提升學(xué)生的成績(jī)，在教育的過程也需要對(duì)于學(xué)生的各方面的能力素養(yǎng)進(jìn)行一定的培育。例如在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中，就需要注重對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如他們的思維能力，思考能力，自主學(xué)習(xí)能力以及很重要的計(jì)算能力。一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力使他在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)真正基本的一個(gè)能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算的本身就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)最基礎(chǔ)的一個(gè)內(nèi)容，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是基于一個(gè)基本計(jì)算能力，而在向上進(jìn)行不斷的提升和加強(qiáng)的。所以在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，計(jì)算是被看作為最核心的一個(gè)重要部分之一，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，從而提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);有效策略

引言：

一個(gè)學(xué)生核心的素養(yǎng)的培育是對(duì)于學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過程以及成長都是非常重要的，它可以促使學(xué)生進(jìn)行更全面的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是基于這個(gè)數(shù)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，需要在一開始的教育中就要對(duì)其做好最夯實(shí)的準(zhǔn)備。因?yàn)殡S著年齡層次的不斷加深，數(shù)學(xué)難度的不斷增加，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的考核也會(huì)不斷的提升，所以需要在相對(duì)于簡(jiǎn)單的小學(xué)的階段，就要打好最良好的計(jì)算能力的基礎(chǔ)。隨著這個(gè)時(shí)代的不斷變化，教師需要根據(jù)當(dāng)今的最新的一個(gè)教學(xué)方式，利用最先進(jìn)一種教學(xué)模式來進(jìn)行更良好的教育，改變?cè)?jīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使當(dāng)今的教學(xué)效率有更全面的提升。

一、對(duì)于最基本的計(jì)算素養(yǎng)的掌握

想要學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)和接受能力有所提升，首先就是在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一些最基本的運(yùn)算法則，運(yùn)算的一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，得到最牢固的掌握。例如在學(xué)習(xí)過程中所需要學(xué)習(xí)到的運(yùn)算定律，運(yùn)算的性質(zhì)變換的各種公式要進(jìn)行合理的背誦以及數(shù)學(xué)概念的牢牢掌握，各種運(yùn)算的法則的理解和運(yùn)用，這都是掌握以及能夠跟上整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)。

例如在進(jìn)行教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的計(jì)算”的時(shí)候，那么首先就要對(duì)于前一章節(jié)“分?jǐn)?shù)的意義”進(jìn)行一個(gè)了解。要是可以通過對(duì)于學(xué)生進(jìn)行概念的一個(gè)灌輸將分?jǐn)?shù)的意義與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行一個(gè)密切的聯(lián)系。讓他們能夠通過對(duì)于生活中與他們息息相關(guān)的一些物品與分?jǐn)?shù)的意義相互的結(jié)合，然后使較為抽象的一個(gè)概念變得更為具體，可以讓他們更加理解這個(gè)概念，然后對(duì)于將來的分?jǐn)?shù)的計(jì)算也能帶來一定的幫助。例如，一個(gè)蘋果為單位1，那么把它分成了兩半，那么一半就是1/2等等，以此類推，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的舉例，讓他們來了解這樣一個(gè)實(shí)際情況，將陌生的概念與生活結(jié)合，就會(huì)變得更加熟悉和親切，可以更具體的了解到概念，然后再對(duì)于將來的計(jì)算也會(huì)有著更深刻的印象。

二、開展新穎的教學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生的計(jì)算素養(yǎng)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育過程中，要迎合學(xué)生的性格特點(diǎn)來對(duì)他們進(jìn)行合理的課程安排。因?yàn)樵谛W(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都是處于比較好動(dòng)的時(shí)期，對(duì)于新鮮事物更加的關(guān)注好奇，所以教師可以進(jìn)行自己思維上的擴(kuò)散，看是否能安排一些較為有特色的一些教學(xué)活動(dòng)讓他們通過這些教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過程之中來體會(huì)到計(jì)算。對(duì)于他們學(xué)習(xí)上的一個(gè)幫助，或者是真真實(shí)實(shí)感受到數(shù)學(xué)計(jì)算所帶來的一種樂趣。

例如在進(jìn)行教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“筆算除法”時(shí)，教師可以在課堂上安排一些讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行算數(shù)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是一些計(jì)算的比賽。讓學(xué)生可以在鍛煉自己計(jì)算能力以及考驗(yàn)自己是否掌握該計(jì)算方式的基礎(chǔ)之上。還能夠培養(yǎng)一種比賽的競(jìng)爭(zhēng)心理，看自己的計(jì)算能力為什么會(huì)比別人低一些，或者是學(xué)習(xí)他們是怎樣來將這樣的一個(gè)計(jì)算方式進(jìn)行更好的掌握，進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活的溝通，對(duì)于他們將來的一種學(xué)習(xí)以及步入社會(huì)后的生存也會(huì)有更大的促進(jìn)。

三、活躍學(xué)生思維，多訓(xùn)練來培養(yǎng)耐心提升能力

計(jì)算能力的提升首要是需要活躍起學(xué)生的思維能力，在面對(duì)一些較為復(fù)雜的計(jì)算題目時(shí)就會(huì)在考察學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí)考察學(xué)生的思維的運(yùn)轉(zhuǎn)以及對(duì)于一定有困難的題目的耐心。其實(shí)有很多情況下學(xué)生將一個(gè)題目算錯(cuò)很有可能是當(dāng)時(shí)心態(tài)問題以及耐心無法跟上的問題。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)難度的不斷加深，將來所面對(duì)的計(jì)算題不會(huì)是一兩個(gè)步驟就能做出來的，更需要學(xué)生耐心且積極地思考來進(jìn)行計(jì)算甚至是其后的驗(yàn)算，驗(yàn)算對(duì)于試題的正確率的考察也是及其重要的。好記性不如爛筆頭，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中或是課下安排學(xué)生對(duì)于計(jì)算的一個(gè)練習(xí)，不同類型的題目最好都能夠有所涉及，這樣才能保證學(xué)生可以更全的發(fā)展。

四、結(jié)束語

當(dāng)今對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)以不僅僅局限于課本中的內(nèi)容，而是需要進(jìn)行更全面的各方面數(shù)學(xué)素質(zhì)的培育。數(shù)學(xué)的計(jì)算能力作為最基本的素質(zhì)之一需要得到教師以及學(xué)生更多的重視，運(yùn)用訓(xùn)練及各種新穎的教學(xué)模式提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中不斷提升學(xué)生的計(jì)算能力，為將來更深度的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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