小學音樂教學中學生的音樂欣賞能力培養

方正麗

摘要：音樂教育是小學教育的重要組成部分。它不僅可以提高學生對音樂的欣賞能力，而且可以促進學生的整體發展。在音樂課程的具體開展中，教師不僅要注意教學方法的改革和創新，以確保課堂教學活動的順利進行，而且要有效提高小學生的音樂欣賞能力，為學生的未來學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學音樂;鑒賞能力;培養策略

在音樂課程中，如果教師想提高學生的鑒賞技能，他們不僅必須著重于培養學生對音樂學習的興趣，而且必須擴大學生的視野，以便所有學生都可以積極參與課堂教學，有效地提高小學音樂教育的有效性。隨著社會和經濟的發展，人們追求的精神生活的要求越來越高。音樂越來越受到人們的重視。聽音樂可以幫助減輕人們的壓力和提高學生藝術修養。因此，音樂教育應側重于從小培養學生的音樂欣賞技能。

一、調動學生想象，激發學生鑒賞興趣

小學生對新事物更感興趣，并且想象力也很豐富。因此，在小學階段下的音樂課上，教師必須充分發揮學生的想象力，并在此基礎上實現課堂教學內容的有效開展，以提高學生的技能。它可以有效地培養學生的音樂審美觀和學習興趣，提高學生的音樂鑒賞能力。在小學階段下的音樂課程中，教師使用多媒體技術為學生播放音樂，使學生可以聽音樂，有效激發學生的熱情和對音樂欣賞的興趣，并繼續培養學生的音樂欣賞能力。因此，教師應注意音樂與學生實際學習能力的結合，把握學生的興趣感，逐步培養學生的音樂學習能力，指導學生樹立音樂藝術鑒賞觀念。音樂對人們來說很有價值，可以帶給學生想象力的升華。因此，教師必須抓住學生豐富的想象力，激發學生對音樂的興趣，以鑒賞態度欣賞音樂，凈化心靈，使學生發展自己的獨立人格。

例如，當老師引導學生欣賞《水上音樂》時，首先可以將音樂相關的知識自己的作用。您可以進行陳述，例如音樂創作的背景，演奏內容和表達方式，并指導和鼓勵學生進行交流和討論，從而有效地發揮學生音樂想像力。在老師的指導下，學生們可以想象下面的音樂場景。在一座座船舶在夜間的倫敦泰晤士河上航行，河邊燈火輝煌。此時，不僅可以提高他們的音樂欣賞興趣，而且可以在欣賞音樂的同時激發他們的想象力。鼓勵學生自由發言，讓他們更好地理解和感受音樂所代表的自然風光，從而引起情感共鳴。

二、引導學生實踐，推動學生實際體驗

小學音樂教育活動的主要目的是著重提高學生的音樂欣賞技能。在課堂教學中，作為一名小學音樂老師，您需要幫助學生更好地理解和掌握欣賞內容，以加深對音樂作品的掌握，在此過程中，老師應幫助學生更好地理解音樂旋律的主題。在演奏音樂作品的過程中，可以有效地激發學生的學習興趣和學習熱情，保證課堂活動的順利進行，有效提高學生的音樂聽覺能力。在小學音樂課堂教學中，教師可以鼓勵學生唱歌，以使他們對音樂作品有更深刻的理解和掌握，從而確保課堂教學活動的整體有效性和質量。但是，大多數小學音樂老師仍然使用傳統的音樂教學方法，在此過程中，學生可以被動地接受老師描述的音樂知識和技能，并且無法調動學生對學習課堂教學活動的興趣，不利于其發展。這時，小學音樂教師需要重視教學方法的創新，以有效激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。

例如，教師在帶領學生欣賞奧芬巴赫的《船歌》的過程中，為了更好地激發學生的學習熱情，以便所有學生都可以積極地參與課堂教學，可以引導學生通過自身實踐來鑒賞音樂，從而使他們受到音樂的影響，感受到音樂所表達的情感，并且可以逐漸發展對學習音樂的熱情。老師應鼓勵學生按照老師彈鋼琴所表達的旋律進行歌唱，學生會感受到節奏的魅力，并促使他們欣賞音樂。唱歌可以通過加深學生對音樂含義的理解和掌握來有效地提高課堂教學的效率。

三、直觀呈現歌曲，完善學生思維能力

大多數小學生的邏輯思維能力時相對欠缺的。他們主要使用具體思維模式來理解事物。從圖像中的具體思維到抽象邏輯思維有逐漸的變化，但是這些邏輯思維大多是不相容的。知識與直接理解相比，學生對知識的理解更加注重使用畫筆直觀地表達情感。因此，小學音樂教師必須理解和掌握學生的邏輯思維和學習特點，并在此基礎上，采取一系列科學合理的音樂教學方法，有效地激發學生的學習興趣，確保課堂教學活動的順利進行。同時，小學音樂教師可以為學生創造良好的音樂學習環境，引導和鼓勵學生執行實際學習任務，有效提高學生的學習效率。

例如，教師在引導學生欣賞《春》這一節課程的時候，為了讓學生更好地理解作品的內容，可以引導學生用畫筆描繪心中所想象的歌曲場景，充分利用自己的智慧，以及激勵學生學習積極性。教師還可以教會學生分組合作，進行繪畫示范，提高學生的團隊合作能力，即興繪畫以及繪制自己理想的春天風景。同時，提升了學生的邏輯思維能力和音樂欣賞能力。

綜上所述，教師想提高學生的鑒賞技能，他們不僅必須著重于培養學生對音樂學習的興趣，而且必須擴大學生的視野，以便所有學生都可以積極參與課堂教學，有效地提高小學音樂教育的有效性。

參考文獻：

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