傳習經典，立德樹人

吳春玲

摘要：良好品行的養成都是在豐富的活動實踐中逐漸達成的。只有在“行”中落實“德”，才能有效促進學生快樂自主成長。傳統文化依托于環境熏陶、文化養育、活動內化、家校同步，引導孩子們將傳統文化內化于心，外化于行。

關鍵詞：傳統文化;立德樹人;環境育人;文化育人;活動育人

至德小學坐落在素有“堯舜之鄉”美譽的東至縣城。這里風景秀麗，人杰地靈。為了能在文化激蕩中站穩腳跟，至德小學秉承傳統，推陳出新，確立了以“至德”為核心價值的文化理念，提出“小學校，大德園”的辦學方略，明確了學校“完善德文化，力踐行教育”的辦學路徑，讓每位學子啟蒙真善美，修心修德，厚植人生底色，養正知情意，立言立行，豐盈成長體驗。

一、環境育人，熏習養德

“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”環境能影響人，改變人，塑造人。至德小學自創辦以來，一直努力營造優美的讀書環境和高雅的求學氛圍。綠茵茵的草坪、蒼翠的樹木、鮮艷的花朵、潔凈的敬德大道、富有特色的五園、櫛比的五樓，和諧共存，相得益彰。至德小學的校園“綠常在、花常開、校園如公園、似樂園”，優美的環境耳濡目染，美好的環境潛移默化。

（一）內外潔靜，習慣早養成

《朱子家訓》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。”衛生保潔是學校美好環境建設的首要保障。為了抓好此項工作，學校將校園所有區域和教學樓各個樓層的衛生責任區劃分、承包到班級，由班主任安排學生輪流進行每天上午、中午、下午放學后的三次小掃除。這也是八好教育中的一項——“掃好地”。班主任有時親自加入打掃隊伍。“最喜小兒有序”。最美的情景是掃好地，各小隊整齊有序地回到教室，陽光快樂。學校也定期組織全校性、全方位的衛生大掃除并進行檢查、評比，以確保全校的衛生保潔工作落實到位，同時，讓學生養成自省自律的良好習慣。

（二）恬靜雅致，潤物細無聲

為充分發揮校園環境的育人功能，我們一直在努力建設“環境優美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境。學校的特色建筑有“五樓一廳”“五園一道”，校園的櫥窗、宣傳板、公告欄、科普文化長廊等，均是“主題引領、學生動手、定期更新”。教學樓和辦公樓的走廊上、大廳里懸掛的溫馨提示牌以及校風、教風、學風等標語，與教室張貼的名人名言、粘貼欄，相互交織，相輔相承。操場圍欄設立充滿激情的標語。學校大道旁設立展示欄、展示牌，宣傳“八好”教育（做好人、走好路、做好操、掃好地、唱好歌、畫好畫、寫好字、讀好書）、“六禮”規范（行走之禮、儀式之禮、儀表之禮、餐飲之禮、觀游之禮、交往之禮）及學校相關辦學思想。每學期，學校都進行完美教室評比，師生們共同打造美好的展示個性特長的空間，做到一班一品，各具特色。一道道亮麗的風景線，讓校園每個角落都煥發著教育的活力，美化心靈，激發靈感，陶冶情操，啟迪智慧。學校定期開播的德潤電視臺，打造學校育人新品牌：校園留聲機、一月新聞眼、校園聚光燈、快樂小書屋等欄目，無聲地滋潤了學生的心靈。正是：有志育才功萬代，無聲潤物意長存。

二、文化育人，潤心培德

高雅的環境營造，使傳統文化教育延伸到師生校園生活的每一個細節、每一個角落，孩子們在與外部環境不斷地碰撞、沖擊和洗禮之下，在數千次回眸、凝視與聯想之中，促進感情的和諧，實現價值的同化。我們開展豐富多彩的文化活動，使孩子們在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中提升，發現特長，發展個性，張揚自我。我們將傳統文化和孩子生長融為一體，相輔相承，相伴相生，不斷積淀，讓校園處處散發出文化的風韻和氣息。

（一）文化建設有品味

我們從學校的實際出發，完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

孔德園坐落于校園大門西側，它立園最早，稱得上是五園之首。當中的孔子肅然而立，背后則刻著圣人語錄。每年的開學第一周，學校都會組織師生游園并拜孔子像。今年的開學典禮上，我們又增設了“開筆禮”活動，通過端正衣冠、祭拜孔子、朱砂開智、擊鼓明志、啟蒙描紅、誦讀經典、珍藏心愿等，讓一年級的新生領略中華民族傳統文化精髓，邁出勤奮好學、尊師孝親的第一步。

興德園的欄桿上，刻有經典詩文。學生在閑暇之余，靜立品讀，愉悅身心。

（二）課程開設有保障

1.規范國學經典課程。“經典一部，勝雜書萬本。”我們充分考慮學生學習的階段性與年齡特點，選用王曉霞、王顯槐主編的《中國傳統文化啟蒙教材》國學教材，一、二年級學習《弟子規》《三字經》《千字文》《幼學瓊林》;三、四年級學習《千家詩》《聲律啟蒙》《大學》《論語》;五、六年級學習《孟子》《中庸》《詩經》《諸子文選》。學校配備有專職國學教師（已有三人獲得“儒學文化高級講師”資格），每周開設一節國學經典課。此外，對于小學語文教材中大量的經典名家名篇，我們讓學生得其精華，同時適當拓展，補充篇目，讓學生適當記誦名段名篇和格言警句。我們不追求短時效應、走形式主義，而是著眼于學生的發展，著眼于學生的未來，通盤考慮，整體構建經典誦讀的框架。我們在每學期期末進行國學經典教學考查，一至三年級采取面試方法，指定部分學生和全體學生選背國學課程;四至六年級采用筆試方法，內容涉及選擇、判斷、填空、連線、主觀論述題等。

我們還將經典誦讀與語文、音樂、美術、品德等學科有機整合：語文教師負責組織學生的經典誦讀活動;音樂教師尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展唱古詩活動;經典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術教學中探索學科整合的一條途徑;品德課結合傳統節日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動，讓學生接受傳統文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養愛國主義情感。

2.我們利用學校的廣播在課間播放《弟子規》《詩經》歌曲，讓學生利用早自習的時間、班會時間誦讀、學習《國學經典》，尤其是加強低年級學生的學習。

3.利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。如11月21日，東至周氏文化研究會周勝良秘書長一行來到至德德行報告廳，為師生們播放中紀委網站上介紹周氏家規家訓專題宣傳片;教學開放周之際，學校邀請首師大教授徐健順進校園主講傳統吟誦，邀請省類專家上國學示范課，培植學生熱愛中華傳統文化的情感，激活創造潛力，增強文化自信。

4.開辟傳統文化教育基地拓視野。周氏家族是東至的名門望族，綿延五六代，英才輩出，興盛不衰，源于其詩禮傳家的優良家風。我們挖掘身邊的德育素材，積極開拓校外教育基地，將周氏家風館和紙坑山周馥接官廳設為至德小學的傳統文化傳承教育基地，使學生了解家鄉本土優秀傳統文化，展現民族文化的魅力，傳承和弘揚傳統文化。

5.將傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動常態化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化的魅力，熱愛經典。我們每年舉行“紅歌響至德、歌頌我祖國”校園紅歌會、古詩詞吟唱表演;積極參與由共青團安徽省委、省學生聯合會 、省少工委聯合舉辦的首屆“國學達人”挑戰賽。周潮同學作為池州市小學組唯一一位選手參加了比賽并獲得了小學組“榜眼”稱號。2013年6月8日，我校選送的學堂樂歌《讀唐詩》節目精彩亮相“中華長歌行·端午”安徽省中華經典誦讀展演舞臺。我校在2020年“誦讀中國”經典誦讀大賽中獲得省一等獎。

6.多措并舉促創新。學校每周一常規性舉行“誦經典唱紅歌”展示活動。輪值班級在班主任、語文和音樂教師的協同組織下精心準備，于規定時間讓全班學生登臺亮相，展示班級國學經典誦讀和紅歌吟唱活動。此舉是為了用紅色經典歌曲陶冶師生的情操，用國學經典健全學生的人格，同時促進我校“八好”教育中“讀好書”“唱好歌”教育的有效落實。古詩詞考級活動、家庭吟詩會、猜燈謎、傳統戲曲進校園等，進一步激發了學生學習傳統文化的興趣。如池州市縣區“戲曲進校園”啟動儀式在至德小學德行報告廳隆重舉行。來自勝利心連心劇團、東流戲迷俱樂部以及老民歌手，和小學生進行了一場精彩的戲曲選段演出。至德小學兩名學生演唱了“對花”黃梅戲。

7.積極拓展古詩詞教學，促進傳統文化的傳承和提升。2020年9月，醞釀已久的“中華經典吟誦實驗校”授牌至德，此項目由中國語文報刊協會吟誦教學法專業委員會、中國教育電視《教育新觀察》、中教北科聯合推出。我們將積極探索傳統吟誦的教學作用，促進中小學古詩文教學和傳統文化教育水平的提升，為傳承和發展中華優秀文化發揮應有的作用。

至德小學將 “德”文化深入內化到學校各個方面，不斷浸潤師生，在堅持和創新中，形成一種熏陶，一種滲透，一種精神感召，一種力量傳達。

三、活動育人，塑行立德

良好品行的養成是在豐富的活動實踐中逐漸達成的。只有在“行”中落實“德”，才能有效促進學生快樂自主成長。

至德小學的活動豐富多彩，俯拾皆來。軍訓、運動會、“大課間活動”比賽、勞動技能大賽、“六·一”文藝匯演、校園紅歌會、歌詠大賽、象棋圍棋比賽、書畫比賽、演講比賽、征文比賽、乒乓球比賽、門球比賽、科普文化展板制作等專題教育活動，磨礪學生意志，培養團隊精神，熏陶高尚情感。“大課間”活動強健了師生體魄，愉悅了師生身心，親近了師生關系，和諧了校園氛圍;“誦經典唱紅歌”活動借紅色經典歌曲陶冶師生情操，用國學經典健全學生人格。在各級各類賽事中，學校參賽選手均獲得驕人的成績。

（一）堅持開展社會服務活動

至德小學始終堅持“以生為本”的教育思想，充分發揮學生的主體意識，積極為學生創造社會實踐機會。如組織學生參加夏令營，開展“小手牽大手，道德進萬家”“參觀企業”“進社區清理垃圾”“到敬老院為老人提供公益服務”等活動，真正讓學生在實踐中積極體驗、獲得感悟、受到教育。

（二）推行孝、信、雅、行教育活動

1.以孝為先，開展感恩教育活動

（1）春節、元宵節、清明節開展感恩教育活動。清明祭掃感恩情。少先隊員來到革命烈士陵園祭掃革命烈士墓，參加由市文明辦主辦的“清明祭英烈”大型網上簽名寄語活動，受到了良好的革命傳統教育。以端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，使學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。舉行 “紅歌響至德、歌頌我祖國”校園紅歌會。2013年6月8日，我校選送的學堂樂歌《讀唐詩》節目精彩亮相“中華長歌行·端午”安徽省中華經典誦讀展演舞臺。

（2）母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。至德小學關工委、女工委組織開展以“濃情五月天，感恩母親節”為主題的關愛留守兒童暨“親子”放風箏活動，讓留守孩子感受到了濃濃的母愛。

（3）以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”“感恩社會”“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.以雅為標，開展文明禮儀教育活動

至德小學開展“踐行‘三愛三節爭做美德小達人”主題教育活動，通過宣傳櫥窗、班級黑板報、手抄報等平臺落實實踐活動;兒童節來臨之際，學校少先大隊組織各中隊開展“喜迎十九大，爭當向上向善好隊員”主題教育活動。陳怡悅、曹雅雯、郭魯塔娜、陳卓、李雪暢、范家齊、李學明等家庭被評選為省“優秀書香家庭”榮譽稱號。

3.以信為本，開展誠信教育

至德小學以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

學校傳統文化依托于環境熏陶、文化養育、活動內化、家校同步，引導孩子們將傳統文化內化于心，外化于行，最終展現出的是語言文雅、行為儒雅、情趣高雅、心靈美雅的“四雅學子”。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”厚重的文化建設，豐富的活動開展，寬敞的教育理念，引領著至德師生“厚德載物，自強不息”，堅定走在“天行健、地勢坤”的“親民”之路上。

（責任編輯：韓曉潔）