關于新時代高校體育課程思政建設的策略初探

范笑晨

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高校應該在體育課程教學中融入課程思政理念，讓學生在學習專業(yè)知識的基礎上，形成完整的人格，同時也提升學生的專業(yè)能力。教師應該明確課程思政教學的目標，明確高校體育課程思政建設的意義，不斷推進課程思政體系的建立，引導學生學習各種體育知識，也對其進行思想政治方面的引導，提升學生的綜合素質(zhì)。本文分析高校體育課程思政建設的意義，探究高校體育課程思政建設的策略。

關鍵詞：高校體育;課程思政;建設策略

引言

高校應當積極響應國家的號召，發(fā)揮體育的作用，走體育強國之路，培養(yǎng)優(yōu)秀的高等教育人才。在體育教學中融入課程思政理念時，教師能結合高校體育的特點，通過體育課堂教學的具體途徑，將社會主義信念以及理論融入到學生的思想教育中，進而培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)與民族精神，長此以往，可以提升學生的思想政治素質(zhì)水平，達到思想政治教育的效果。

一、高校體育課程思政建設的意義

1.有利于創(chuàng)新高校思政教育方式

課程思政工作的提出與開展能有效解決當前高校思想政治教育中存在的問題，能對學生起到更加積極的作用。為此，課程思政工作的開展是當前高校教育工作開展的主要方式，并且，高校體育教師將高校體育教育與課程思政工作相結合，能形成創(chuàng)新的思政教育模式，對學生起到較好的思政教育效果。

2.有利于改革高校體育教學

課程思政的基本理念是協(xié)同育人，要求高校體育課堂教學實現(xiàn)技術講解、能力培養(yǎng)和價值塑造的有機統(tǒng)一，可以有效解決部分高校體育教學設計中割裂體育運動與思想教育的問題。在體育課堂中融入課程思政理念，使得教師在關注學生基本體育技能和素質(zhì)培養(yǎng)的同時，重視學生的思想水平，從而優(yōu)化實際教學內(nèi)容和活動組織方式，推動高校體育的教學改革。

二、高校體育課程思政建設的策略

1.安排教學實踐活動

教師應當安排教學實踐活動，并引導學生主動參與到實踐活動中，此時，學生能對體育學科產(chǎn)生濃厚興趣，并根據(jù)所學的內(nèi)容，提升其自身的精神品質(zhì)。比如高校可以為學生設置武術選修課，將中國傳統(tǒng)武術融入高校體育教學中，以此加強教學實踐。教師可以利用武術運動中的禮儀，對學生進行思想意識上的引導，使學生在日常的生活中做到言行有禮。同時，在上課之前，教師有必要帶領學生完成中國傳統(tǒng)的抱拳禮，讓學生通過行禮意識到講禮儀的重要性，這樣其能在平時的生活中學會禮貌待人。

2.挖掘課程思政教育資源

教師應該重點關注體育教學與思想教育之間的關系，充分挖掘體育課程中課程思政的相關資源，以此優(yōu)化教學。比如教師在教授學生體育發(fā)展歷史的過程中，能將體育發(fā)展歷史的內(nèi)容與正能量的思想意識相結合，對學生的思想意識產(chǎn)生影響。我國體育行業(yè)的發(fā)展歷程比較悠久，每一段歷史都體現(xiàn)著體育運動員頑強拼搏的精神，這值得學生學習，由此，教師應當以運動員的良好品質(zhì)為教育切入點，為學生介紹很多優(yōu)秀的運動員、播放很多精彩的賽事視頻，讓學生分析學習心得，不僅能豐富教學內(nèi)容，還能幫助學生建立民族自信心。

3.對體育教師進行專項指導

在體育教學過程中，教師不僅要意識到實踐的重要意義，還要加強理論建設。為使教師的教學充分滲透課程思政理念，高校可以組織“課程思政”的專題輔導，邀請行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的體育專家、黨政優(yōu)秀工作者以及思政學者，對“課程思政理念”開展深入解讀活動，以此加深教師的專業(yè)性，使教師在教學過程中充分體現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵、原則等內(nèi)容，充分弘揚愛國主義精神，傳播社會主義正能量，將體育精神與思政思想充分融合，為課程思政的建設創(chuàng)造強有力的條件。

4.采用多樣化的思想政治模式

教師應當采用多樣化的思政教育模式，為課程思政理念在高校體育教育中的滲透打下堅實的基礎。教師可以組織競爭性的活動，教師先要對學生的心理特征進行深入的分析，在學生掌握基本的體育動作后，進而在班級內(nèi)組織相關的競賽活動，提升學生的競爭意識，進而加強其思想覺悟。以籃球運動的教學為例，教師應該先為學生進行示范，讓學生練好籃球基本功，包括投籃、傳球、運球等動作，其次，教師要組織籃球比賽，讓學生積極參與，在學生參與比賽的過程中，教師對其的競爭意識進行強化，讓其積極參與競爭活動，進而其能擁有勇于拼搏和堅持的優(yōu)良品德。

5.發(fā)掘體育精神的內(nèi)涵

我國具有悠久的體育發(fā)展歷程，體育精神有著非常豐富的內(nèi)涵，可以作為高校體育課堂教學中的思政元素。體育作為一種可以鍛煉學生身心健康的運動形式，不僅具有教學意義，更作為一種語言和文化，教師很有必要讓學生接觸到這種深層次的精神內(nèi)涵，以此深化體育教學內(nèi)容。比如我國近幾年大力發(fā)展冰雪運動項目競賽，冰雪運動項目中彰顯拼搏進取、團隊協(xié)作的精神文化，此時，教師應重視這種體育精神的深度解讀，在體育課堂中，對這些體育精神內(nèi)涵做出合理、科學、易接受、感染力強的解讀，讓學生感受到運動中的拼搏精神、合作精神等，從而提升體育課堂教學的實際效果，擴展高校思想政治的教育方式。

三、結語

綜上所述，在高校體育教學過程中滲透課程思政理念有很多優(yōu)勢，可以創(chuàng)新高校思政教育方式，可以改革高校體育教學，體育教師應當明確這些優(yōu)勢，加強對思想政治教育滲透方式的研究，在了解學生實際學習需求的基礎上，靈活選擇多樣化的滲透方式。高校也要具體分析推動課程思政與體育教學深度融合的策略，深化高校的思想政治教育工作，以此提升其綜合性人才培養(yǎng)能力。

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