芻議提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索

摘 要：在時代的進步當中，教育行業愈發蒸蒸日上，伴隨著教育體制的不斷完善，教師們都變得更加負責任，在初中地理的課堂上老師們時刻都在進行教學方式的優化和探索，以提高課堂教學質量，更好的激發學生們的學習興趣。地理學科作為一科對思維能力和空間能力都要求比較高的學科，在教學當中是存在一定的教學難度的，但是在不斷的探索和求知的過程當中，地理學科的教學不斷產生了許多更加有效的教學方法，本文主要對初中地理教學當中有效性的實踐和探索進行了淺談。

關鍵詞：初中地理;課堂教學;有效性

初中時期時學生們在求學道路上承上啟下的重要階段，因此教師應該給予更大的重視，幫助學生完成好學業為以后更高層次的學習打好基礎，初中階段學生的心智也剛剛成熟，在課堂上學習的知識對于他們性格的養成和品德的訓練關鍵性非凡，因此我們可以認為初中的課堂的教學對于學生未來的發展和進步意義是巨大的。地理學科作為初中教學當中非常重要的一門學科，自然對于學生的發展也是非常關鍵的，地理學科在學生進行學習的時候可以幫助鍛煉學生的思維能力，開闊學生的視野，所以對于地理的教學方法的研究一直也在不斷地優化升級。

1 提高地理課堂有效性教師應做措施

1.1 精選教學內容

在教學活動進行當中，教師們所扮演的角色是非常重要的，他們不僅要負責學生們對于知識有一個透徹的理解和認識，還要幫助學生們探索世界，求知真理。在進行初中地理學科的教學時，老師們必須要做到盡職盡責，很多教師在進行教學課堂開展時總是簡單的進行把課本知識進行簡單的講解，非但沒有延伸，就連很多知識在教完之后學生們仍然是一頭霧水，這一情況一定要做出改變，保證課堂教學的有效性 。在進行教學的過程中，老師們應該首先備好課，短暫的課堂時間是有限的，所以老師們應該在課堂上把那些不容易理解的難點和比較重要的重點先進行講解。教學內容在精選之后在進行講解對于提升課堂教學有效性時是效果顯著的。

1.2 合理調整各個教學環節的時間

知識的海洋是廣闊的，所以有“活到老，學到老”的說法，對于知識的學習是一個長期而又漫長的過程。在初中地理教學的課堂上，需要傳授的知識也是大量的，但是內容多時間緊也是地理課堂的一個特點，因此對于進行教學的地理教師就有了更高的要求，教師們應該把每一個教學環節進行分化整理，合理的進行安排。比如說對于一些難點重點就可以多進行講解，容易的點就可以在課下讓學生們學習理解。同時在地理教學的課堂上也不能只是枯燥的教學，應該用一小部分時間進行活躍氣氛，開發學生們的腦細胞，讓課堂教學更加的有趣，讓學生們學習到更多知識。

2 提高初中地理課堂教學有效性的建議

2.1創新教學方法和手段

時代在進步，社會也在發展，初中教學的教學方式也應當有一個質的跨越。以往的教學方式只能局限于以往的那一個條件當中應用，但是過去終歸要成為歷史，在經濟社會的不斷進步當中，人民對生活的要求改變了很多，同時也刺激了教育行業的發展，教育行業為了適應這個社會日新月異的變化也做出了很多的改變。傳統的教學方法很明顯已經遠遠不能滿足今天的教育需求，也不能培養出適合如今社會發展的青年。在創新發展的這個年代，創新性一直都被人們越來越重視，在初中地理學科的教學當中也應該進行創新，不僅是教學方式的創新，更是教學內容的創新，教師學生相處方式的創新。第一，在教學當中要改變以往的陳舊教學方法，用更加新穎的方法進行代替，很多發達國家的教學方法都是值得借鑒引進的;其次在教學內容方面也應該進行改變，現在社會所需要的人才是符合時代發展需求的，在進行教學的時候可以更多的把理論知識與實際相結合，從而滿足發展需要，以前只強調理論知識已經成為過去式了，只有與實際相結合的教學內容才對學生的發展有幫助;最后應該改變老師與學生以往的相處方式，以前總是以老師為教學的關鍵，教師為主導，但是經過創新可以把主導的位置交給學生，應該根據學生的情況選擇合適的教學方式，應該根據時代的要求進行改變。只有不斷地創新，不斷地探索適合學生的地理教學手段才可以幫助學生們更好的進步。

2.2 組織競賽，激發學生的學習興趣

競爭精神一直都是我們國家所強調的一種精神，可以簡單地概括，基本上每一個人的進步都是在競爭中獲得的。“以人為鏡，可以知得失”，在競爭當中我們才可以更加直觀的明白自身與其他人的差距，從而做出更加合適的調整。在地里課堂教學當中，教師們也應該利用競爭的原理和影響，適當的開展一些知識競賽一類的活動，在進行比賽的過程中讓學生們對自己的程度有一個更加清晰地認識，同時可以設立一些獎勵，從而刺激學生們的榮辱心，進而增加對地理學習的熱情。同時競賽的組織和進行也會讓學生們對知識有一個回顧和加深印象的過程，既促進了學生對地理知識的學習，又增加了他們學習的熱情，百利而無一害。

結語：

對于初中地理課堂教學有效性的探索教師們一直都從未停止，只有用合適的方法用更加創新性的方法才可以幫助學生們更好的學習和進步，才可以促進這個社會更好的發展。

參考文獻：

[1]金田飛. 提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索[J]. 文教資料， 2020（24）.

[2]王立新. 關于提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索[J]. 教育觀察（上旬）， 2019， 008（006）：38.

[3]張玉碌. 提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索[J]. 科學咨詢， 2019， 627（03）：84-85.

攀枝花市南山實驗學校 唐丹