探究初中語文高效課堂構建策略

摘要：在初中階段的語文課堂教學過程中，作為學生重要的基礎性學科，學好語文不僅能夠豐富學生的知識儲備，更能有效提高學生的綜合素養水平，使學生能夠對中華上下五千年的文化精髓具有十分深入了解，進一步提高學生的綜合素養能力。因此，在新時期初中語文課堂教學過程中，教師應當不斷加強對語文課程的重視程度，積極利用有效手段為學生開展教學活動，切實激發學生的學習興趣，調動學生課堂參與積極性，使學生在語文課堂學習的過程中切實感受語文知識的魅力所在，進一步提高學生的語文學習效率，為構建高效語文課堂奠定基礎。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效構建初中語文高效課堂展開討論，并為廣大的初中語文教師提供幾點建議，以供參考。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;方法策略

在以往的初中語文課堂教學過程中，很多教師的教學手段單一落后，往往將學生的考試成績作為評定學生學習好壞的唯一標準，同時在課堂教學過程中，教師的教學內容也是依照學生考試需要而定，在這種教學模式下，學生的學習活動受到了嚴重的限制，不僅難以提高學生的學習興趣，更會導致學生學習效率的下降。因此，為了能夠更好地發揮高效課堂的優越性，教師應當積極轉變自身的教學觀念，不斷利用有效手段為學生開展課堂教學活動，切實滿足學生的學習需求，使學生能夠積極參與其中，不斷感受語文學習所帶來的樂趣，進一步提高學生的學習效率，為構建高效課堂奠定基礎。

一、豐富教學手段

在初中階段的語文課堂教學過程中，學生的學習興趣與教師的教學手段具有十分緊密的聯系，教師的教學方式只有深的學生的喜愛，學生才能對教學內容產生濃厚的學習動力，倘若教師仍利用知識灌輸式的教學模式，學生便很難提起對語文學習的興趣，進而阻礙學生學習效率的提升。因此，為了能夠更好地構建語文高效課堂，教師應當從自身教學手段上著手，不斷豐富自身教學形式，進而切實滿足學生的實際學習需求，使學生能夠在多樣化的學習環境中切實掌握豐富的語文知識內容，提高學習效率。

例如，在進行七年級上冊《秋天的懷念》文章教學過程中，教師便可以在課上利用豐富的教學方式為學生開展教學活動，比如利用信息技術手段為學生營造與文章內容相符的情景，引導學生積極參與其中，不斷提高學生的學習興趣，幫助學生在真實生動的情景學習中充分感受文章內容的真諦，切實提高學生的學習效率。同時，教師還可以利用問題導入的形式，在課前階段通過向學生導入一段趣味性的問題，切實激發學生的學習興趣，使學生能夠根據教師的提問及時發散思維，進一步提高學生的學習效率。使學生能夠在問題思考探究的過程中逐漸加深對文章的理解，切實提高學生的學習效率。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當不斷豐富自身教學手段，結合學生的實際學習情況，為學生開展更具針對性、更具吸引力的教學活動，切實激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與熱情，為構建高效課堂奠定基礎。

二、結合實際教學

在初中階段的語文課堂教學過程中，教師應當切實根據班級內學生的實際學習情況開展教學活動。在新課程改革背景下，其要求教師應當積極遵循以生為本的教學原則，充分將學生作為課堂教學活動的主體，一切教學活動均圍繞學生開展，尊重學生的個性化特點，不斷滿足學生的學習需求，只有這樣，教師才能更為具體的開展教學工作，才能切實根據學生的實際學習情況進行課堂教學。

在具體實施過程中，為了能夠更好地達到以上要求，教師首先應當語文教學的重要價值，深切意識到教學工作的正確性，不斷挖掘教材中的知識內容，結合學生的實際學習特點，為學生開展教學活動。同時，教師還應當及時認識到自己在教學工作中出現的問題與不足，并及時進行改進，以更好的為學生開展有效地教學活動，并在教學的過程中積極挖掘學生的潛能，使自己永遠具備一雙發現學生亮點的眼睛，多在教學過程中對學生進行觀察溝通，挖掘學生的學習潛力，根據學生的學習需求為學生開展教學工作。只有這樣，教師的教學活動才能根據成效性，才能更為有效地開展高效課堂教學活動。

三、培養辯證觀念

在以往的語文課堂教學過程中，學生的學習活動往往是被教師“牽著鼻子走”，時刻依賴教師的被動式教學模式，學生很難站在自己的角度上思考問題，在這種現狀下，很多學生的學習興趣無法得到提高，學習效率同樣難以提升。因此，為了能夠更好地轉變這一現狀，教師應當積極培養學生主動質疑的精神，使學生能夠站在辯證的角度上開展學習活動，真正將學生培養成課堂學習的主人，進一步提高學生的學習能力。

例如，在進行八年級上冊《桃花源記》的文章教學過程中，教師便可以向學生進行提問：如陶淵明筆下的社會形態是否真實存在？陶淵明真正想要表達什么觀點？利用這種探究式問題導入的形式，激發學生的學習積極性，調動學生的大腦思考意識，切實激發學生的學習效率，使學生能夠根據教師的問題導入，對文章中的內容進行深入的挖掘，探索其中更為深奧的寓意，在這個過程中，不僅學生的思維能力得到了很好的提高，同時學生學習興趣也得以激發，切實提高了課堂教學效率，構建語文高效課堂。

總而言之，隨著當前新課程改革不斷深入，在初中語文課堂教學過程中，教師應當積極轉變自身教學觀念，不斷探索和研究更為有效的教學手段，以滿足學生現階段的學習需求，切實激發學生的學習興趣，使學生能夠積極參與其中，不斷感受語文學習的樂趣，以此更好的開展高效課堂教學活動，提高學生的語文綜合素養水平，為學生今后的成長發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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黑龍江省富錦市第四中學 朱曉蘊