吟誦法提高小學語文古詩詞教學效率的路徑分析

摘要：吟誦法是一種新的語文教學方法，它不僅可以提高學生在學習古詩詞時的基本功，同時也能培養他們對語文知識理解和運用能力。但是在小學階段由學生自身對于古詩詞分析認知能力低。所以教師應通過加強課堂教學提高效率。在現代古詩詞的吟誦學習教學中，教師可以綜合運用吟誦的方法，加強學生對于古詩詞語言韻律的深刻認識，洞察古詩詞中所包含的藝術情感，在學生吟誦中細細品味研究古詩詞的各種藝術應用價值，提升廣大學生的身體語言表達理解能力和提高學習效率。

關鍵詞：創新吟誦法;小學語文;古詩詞

當今時代是經濟高速發展的時代，也是人們文化水平和道德修養不斷提高的時代。在此背景下，我國的傳統文化應該得到傳承。小學階段是學生學習傳統文化，體驗其精神文化內涵，樹立正確道德觀念的重要階段。古代詩歌所蘊含的傳統文化是無數文人智慧的結晶。因此，在小學語文古詩教學中大力提倡吟誦教學法，本文也提出了相關的實踐策略。

一、吟誦法的意義

吟誦的效果不僅比默讀好，也比朗讀好。吟誦是以一定的聲調進行的，吟誦的聲調有一種特殊的韻味;加上吟誦為一門歷史悠久的藝術，在長期的實踐中積累了豐富的技巧。對于同一首古典詩，首先以現代的方式大聲朗讀普通話，然后吟誦。兩者相比較，雖然朗讀也有技巧，但相比之下，相互的、快速的、認真的、精準的朗讀可以更充分地再現。作者的心態和表達具有更強的藝術感染力。吟誦本身就是一種美，是感受古詩詞美的一種享受。文學作品的藝術語言雖然具有表現塑造一種藝術形象和體現表達藝術內容的重要功能，但語言作為一種藝術形式，它必然具有相對的語言獨立性。在充分認識當代詩人的真實情感和感受詩意的內涵基礎上，吟誦不僅是可以有效減輕在校學生的各種學習生活負擔，增強學生學習上的興趣，使學生對古詩的記憶越來越深。

二、小學古詩詞教學存在的問題

小學語文教學說起來容易，但在實際操作中會遇到很多問題。作為啟蒙者，它的重要性關系到每個孩子的生活，現在孩子們從小就接觸到網絡，他們的世界變得更加復雜。教師希望帶領他們進入一個充滿健康和積極知識的世界。還需深思，現以小學語文詩歌為例，詳細分析相關問題。因為小學的孩子畢竟還小，還需要更多的老師指導，所以還有很多問題需要從老師那里去發現。一方面，可能是因為老師對學生的期望過高，過分關注他們的期末成績，而忽視了他們對古詩意境或情感的理解。純粹是要求他們背誦，而且教學水平比較膚淺，這也是孩子們對詩歌理解不透徹的原因。另一方面，學生們長期枯燥的背誦讓他們忘記了古詩詞的原始魅力，背誦變得更加困難。這種教學方式不利于激發學生對語文科目的興趣，反而會有些枯燥。

三、提高小學語文古詩詞教學效率的路徑

1開口吟誦

學生在認真學習現代古詩時，經常可能會同時遇到古文讀音不準、看不懂古文字義等各種問題，導致部分學生對古詩詞學習上的興趣不高，甚至表現了恐懼和令人厭煩的尷尬地步。對此，教師一定要努力改變自己的教學模式，不僅要對學生詩句背誦表面上的意思準確進行翻譯和講解，還要努力讓每個學生通過吟誦的方法感受古詩詞的意思。學生只有在吟誦后，才能真正感受到中國古詩這種語言的美，體會作者想要表達的情感，從而增加自己對古詩的學習和對古詩的興趣，古詩詞教學的效率也會大大提高。

2、借助信息技術，營造學習氛圍

在小學語文教學中，普遍存在著枯燥乏味的情況。古詩語言結構與現時代不同，學生難懂。因此，教師可以利用電子信息技術為學生營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣和理解能力。教師在網上可以搜索他的視頻、音樂、圖片等教學資料，并在學生講課時進行播放，讓每個學生自己練習他并模仿他的詩詞。老師通過介紹一些古詩詞詩的作者，闡述詩的時代背景，提高了大學生自己學習詩的興趣。教師還可以讓學生背誦背景音樂，增加古詩的韻味。

3、學習技巧，靈活運用

學生剛進入念誦法時，肯定會對日常閱讀中不同音調的吟誦方式感到不適。教師應鼓勵學生多閱讀、多練習，以便他們更快地學習和掌握吟誦技巧。在吟誦過程中，教師要對學生提出嚴格的要求，如發音準確、發音清晰、節奏控制合理。同時對學生進行引導和幫助，如使詩歌輕柔、有韻律。自己吟誦，帶領學生背誦，讓他們熟悉詩的韻律和韻律。只有這樣，學生才能在沒有老師幫助的情況下盡快學會 吟誦技巧，靈活運用于古詩朗誦中。

結語：綜上所述，當今時代是一個經濟飛速發展的時代，也是一個人民文化水平和道德修養不斷提升的時代。隨著我國綜合國力的不斷增強，人們愈發認識到傳統文化教育在小學語文教學中的重要意義。

參考文獻：

[1]秦燕.創新吟誦法教學提高小學語文古詩詞教 學效率[J].文化創新比較研究，2018 （23） .

[2]趙天山.小學古詩詞吟誦教學初探[J].甘肅教 育，2018 （10）.

[3]童慧丹.小學古詩詞誦讀的審美研究[D].杭州：杭州師范大學，2018.

陜西省延安市吳起縣第三小學 程榮婷