中職班主任德育過(guò)程中有效實(shí)施激勵(lì)策略的措施

杜藝

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要身心素質(zhì)全面發(fā)展的高質(zhì)量人才，中職教育應(yīng)以此為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與就業(yè)方向合理實(shí)施德育、智育工作。本文分析了在德育過(guò)程中，中職班主任有效實(shí)施激勵(lì)策略的措施。

關(guān)鍵詞：中職班主任? ?德育? ?激勵(lì)? ?策略

在中職教學(xué)過(guò)程中，班主任不僅要重視提升學(xué)生的技術(shù)能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在德育過(guò)程中實(shí)施激勵(lì)策略，完善學(xué)生的品格。

一、堅(jiān)持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生個(gè)性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位。在基于德育激勵(lì)工作的建設(shè)過(guò)程中，班主任應(yīng)在充分了解學(xué)生的前提條件下展開(kāi)工作，及時(shí)與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，這不僅可以讓輔助任課教師高效地實(shí)施課程教育，還可以了解學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況。另外，班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)建立有效溝通，針對(duì)學(xué)生的德育策略進(jìn)行商討，從而使班主任能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的激勵(lì)策略，為他們提供合適的德育方案。

如有部分學(xué)生總是以自我為中心，在課堂教學(xué)中不配合任課教師的工作，在班級(jí)活動(dòng)中也以自己的意見(jiàn)和看法為主，完全不考慮其他班級(jí)成員。針對(duì)上述情況，首先，班主任可以開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)播放視頻、講道理等方式向?qū)W生傳遞謙虛、真誠(chéng)、為他人著想等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足;其次，班主任可以找合適的機(jī)會(huì)與這部分學(xué)生談話，先表?yè)P(yáng)學(xué)生有主見(jiàn)并為之堅(jiān)持的態(tài)度是好的，但也應(yīng)適當(dāng)接受他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)換位思考，最后委婉指出學(xué)生的問(wèn)題，以激勵(lì)為主，使他們改正不足。

二、通過(guò)日常小事體現(xiàn)德育理念，發(fā)揮激勵(lì)作用

中職教學(xué)應(yīng)以面向社會(huì)就業(yè)為目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)，班主任應(yīng)充分考慮學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向與職業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)與該領(lǐng)域相關(guān)層面的德育工作。在班級(jí)活動(dòng)管理實(shí)踐過(guò)程中，班主任應(yīng)從日常小事出發(fā)，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自身品德素質(zhì)的進(jìn)步與提升，并在班主任的激勵(lì)下產(chǎn)生強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。這樣，一方面，有利于學(xué)生肯定自我，樹(shù)立自信心;另一方面，又能激勵(lì)學(xué)生保持這種積極狀態(tài)，促進(jìn)中職德育順利展開(kāi)。

首先，班主任可以在每次班會(huì)活動(dòng)上開(kāi)設(shè)以“日常生活中的德育”為主題的模塊，讓學(xué)生積極發(fā)言，營(yíng)造良好的氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì);其次，班主任應(yīng)注意挖掘?qū)W生身上體現(xiàn)德育理念的閃光點(diǎn)。如一位學(xué)生撿到錢(qián)主動(dòng)上交后，班主任應(yīng)及時(shí)肯定這種行為，并以“拾金不昧”為主題展開(kāi)德育班會(huì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生以此為榜樣，樹(shù)立自身良好的道德素質(zhì)。

三、組織多種課后德育活動(dòng)，加強(qiáng)德育激勵(lì)

德育工作的開(kāi)展不僅要與課堂教學(xué)相結(jié)合，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求合理滲透到課外實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)感知德育對(duì)健全人格、提升個(gè)人修養(yǎng)等方面的積極作用。因此，在日常管理當(dāng)中，班主任應(yīng)堅(jiān)持多元化教學(xué)思想，組織豐富的課后德育活動(dòng)，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，班主任更應(yīng)以身作則，向?qū)W生傳遞并踐行真、善、美，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)效果，促進(jìn)學(xué)生完善自身人格，獲得德育、智育的全面發(fā)展。

同時(shí)，針對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境惡化問(wèn)題，班主任應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在主題班會(huì)上向?qū)W生講述環(huán)保相關(guān)內(nèi)容，并配合影視宣傳片來(lái)引起學(xué)生的重視。首先，班主任可以組織以“環(huán)境保護(hù)”為主題的課后活動(dòng)，讓學(xué)生以校園為活動(dòng)地點(diǎn)，找出存在環(huán)境資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，并提出解決方案;其次，針對(duì)垃圾亂扔問(wèn)題，班主任應(yīng)以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的撿拾工作，以此激勵(lì)學(xué)生，提升德育效率。

四、結(jié)語(yǔ)

作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)型中流砥柱，中職學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，還應(yīng)有良好的德育素質(zhì)，以健康的人格與高尚的道德來(lái)約束自己，盡自己的力量為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展增磚添瓦。因此在德育過(guò)程中，中職班主任要更新教學(xué)理念，以激勵(lì)為主、懲罰為輔，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉澤培.新媒體時(shí)代下中職班主任德育工作策略[J].考試周刊，2018（30）.

（作者單位：淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）