淺析音樂游戲在小學音樂教學中的實施

辛勤妹

【摘 要】 當下科技日新月異，國內經濟迅猛發展，社會也在不斷向前推進，各個領域都開始朝著多元化的方向發展，教育行業更是緊隨時代腳步，開始向傳統教育中注入多元化模式。本文根據現有小學音樂教學存在的問題進行解析，并對實施將音樂游戲引入傳統小學音樂教學法提出了自己的見解和改革建議，希望能給小學音樂教育工作者課堂改革提供幫助和參考。

【關鍵詞】 音樂游戲 ?小學音樂教學 ?應用實施

一、引言

音樂是美學藝術的發明產物，一方面它可以培養人們的審美能力與藝術鑒賞能力，另一方面它還可以陶冶人的情操，促使多巴胺分泌給人帶來更多快樂，而游戲是互聯網時代的產物之一，更是深受廣大小學生喜愛的娛樂發明。當音樂與游戲結合，音樂游戲這一產物誕生，筆者認為這對傳統小學音樂教學的發展會有一定的帶動作用，而且，在兒童讀小學這一階段，正是處在一個全面發展的時期，這更是一個培養孩子的最佳時期。在此階段教育中，將音樂游戲注入到傳統的小學音樂教育中，在小學音樂教學中把音樂游戲應用起來，在游戲中學習，在學習中游戲，從而把枯燥單一的教學模式變得靈活生動，同時也可以有效的提高小學生對音樂教學的學習興趣，在教學質量和學生發展中都會起到一定的作用。

二、開展小學音樂教學的意義

在現代教育體制下，從某種程度上說，小學教育是我國的教育基礎，因此在學校開設的教學課程對每個孩子的成長都需要具有一定積極正面的意義和影響力。小學音樂的教學課程的目的就在于通過讓孩子學習與鑒賞音樂的魅力，從而培養孩子對藝術的審美以及鑒賞能力。在音樂教學活動中，通過生動有趣的學習活動，營造活躍輕松的學習氛圍，減輕小學生繁重的課業壓力，達到張徹有度的學習效果。還能激發孩子對音樂的熱愛，為部分孩子走向音樂的藝術道路打下基礎，為社會培養音樂的人才。

1. 培養小學生對藝術的審美鑒賞能力

作為我國傳統民族文化的一部分，音樂是一門聽覺藝術，人們在聆聽不同曲調旋律音樂的過程中，可以逐步形成自己對美的獨特感知能力。而且，小學階段是孩子在各方面發育的關鍵階段，同時也是引領孩子養成良好習慣和培養其正確審美價值觀的黃金時期。從小學開始進行音樂課程的教學，從小培養孩子對美的感知及鑒賞能力，在音樂中陶冶孩子追求藝術美的高尚情操。

2. 釋放小學生繁重的課業學習壓力

在目前灌輸式的應試教育體制下，有太多的“虎媽”“狼爸”對孩子從小便抱有望子成龍、望女成鳳的期望。正是由于家長對孩子的過分期望和過高要求，小學生在面對文化課的學習壓力時，還要面對來自家庭的壓力，更嚴重的還會產生厭學和抑郁現象。這對心智各個方面還處在發育階段的小學生而言，壓力之大可想而知，而音樂課程便是小學生釋放壓力的良好工具，在音樂課堂上，學生可以跟隨音樂的旋律放松心情，讓大腦得到充分的休息，同時音樂會促使多巴胺分泌，這種勞逸結合的方式不僅可以有效釋放課業學習的壓力，同時還能促進教學事業的發展。

三、音樂游戲在小學音樂教學中的實施對策

1. 開放課堂自主權，老師自主授課

一般而言，在多數學校中，任課老師的授課安排都要嚴格遵循學校教學處的統一規定，同時教學進度與教學任務也被一板一眼規劃好，教師所做的只是遵從學校安排按部就班的傳授課業，這樣在某種程度上老師的積極性以及教學能力得不到有效發揮，而學生也只是被動機械的接收知識，這種填鴨式教學對教師教學和學生學習的積極性都會在一定程度上被打消。尤其是美音體課堂上，老師教學的積極性對課業氛圍以及效率成果的影響極為重要。因此，建議廣大學校開放課堂自主權，提高老師自主授課的意識，讓老師享有對自己課堂空間的自主支配權，從而為音樂老師把音樂游戲注入小學音樂課堂提供基本條件。

2. 設計音樂游戲，引導學生進入音樂教學中

教師可以根據小學音樂教學內容，互相討論，設計或者尋找一些與課堂音樂教學有所契合的音樂游戲，通過游戲魅力來吸引孩子們的注意力，將單一乏味的音樂教學變的多元有趣，從而培養孩子們對于音樂學習的興趣，提高其藝術鑒賞能力。一般而言，小學音樂教材的內容編排多數情況下都是由一些童話故事和一些對兒童價值觀有正確領導并具有教育意義的兒歌組成，筆者認為教師可以根據一些課本中與音樂相關的素材，把課上的教學內容設計成與此相關的小游戲，或者把一些網絡上與音樂相關的小游戲編排到課上，與教學內容相結合，從而讓學生在游戲中不知不覺的完成學習的任務，同時也放松了平時處于緊張狀態下的大腦，提高了學生的學習興趣，而且還能使學生對教學內容留下深刻的印象。

3. 協同合作，完成音樂教學

筆者認為，將音樂游戲引入小學音樂教學的過程需要教育部門、學校、老師以及學生協同合作，在教育部門的大方針下，學校進行部署，教師進行落實，然后學生在教師的引導下與其他同學積極協同合作，以親身參與游戲的方式，在輕松的游戲氛圍中完成教學的目標，同時還提高了學生的積極性，培養了同學之間的合作、表達與交流能力。

四、結語

綜上所述，將音樂游戲引入小學音樂教育，讓孩子在輕松的游戲氛圍中學習音樂知識，不僅可以很好的緩解應試教育體制給小學生帶來的課業學習壓力，提高學生學習的積極性和主動性，從而高效的培養了其對藝術的鑒賞能力，以及對美學感知能力，同時也鍛煉了其表達交流能力及與他人的協助合作能力，增進了同學情誼，也促進了教學事業的發展，使音樂教學更加多元化、現代化。

參考文獻

[1] 趙雅嫻.音樂游戲在小學音樂教學中的運用新探[J].北方音樂，2019（22）.

[2] 王超.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2019（36）.